Psicologia del desarrollo

1039 palabras 5 páginas
Ademanes
Parecen ocurrir de manera natural en los niños pequeños y quizá sean una parte importante del aprendizaje del lenguaje.
Ademanes sociales convencionales: como decir adiós con la mano, asentir con la cabeza para decir que si, ademanes representacionales más elaborados :llevarse una taza vacía a la boca para mostrar que quería algo de beber; los ademanes simbólicos como soplar para representar caliente u olfatear para significar flor, surgen alrededor de la misma época los bebes dicen sus primera palabras y funcionan en mucho como palabras .al utilizarlos los niños muestran una comprensión de que los símbolos pueden referirse a objeto sucesos, deseos y condiciones específicos. Aparecen antes de que los niños tengan un
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Se sienten más como con los artículos, preposiciones, conjunciones. También adquieren mayor conciencia del propósito comunicativo dl habla y de si sus palabras se entienden. Para los 3 años el habla es fluida, amas larga, y más compleja.

Características del habla temprana

* Tiene un carácter propio, sin importar el idioma que hable el niño.

* Los niños simplifican. Utilizan habla telegráfica para decir justo lo suficiente para transmitir un significado.

* Los niños subextienden los significados de las palabras.

* Los niños también sobre extienden los significados de las palabras.

* Los niños regularizan en extremo las reglas. Aplican de amera rígida, sin excepciones.

Teorías clásicas de la adquisición del lenguaje:
Debate naturaleza-crianza:

Skinner (1957) decía que el aprendizaje del lenguaje, como cualquier otro aprendizaje se base en la experiencia. Los niños aprenden el lenguaje por medio de condicionamiento operante. Al principio los bebes emiten sonidos de manera aleatoria. Según la teoría del aprendizaje social los bebes imitan los sonidos que escuchan decir los adultos t de nuevos, se les refuerza por hacerlo. El aprendizaje de palabras depende del reforzamiento selectivo.
La perspectiva de Chomsky se denomina nativismo. Enfatiza el papel activo del aprendiz, propuso que el cerebro humano tiene una capacidad innata para adquirir el lenguaje; sugirió que un dispositivo de adquisición del lenguaje (DAL) para analizar

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