Psicologo

17766 palabras 72 páginas
Psicodiagnòstic infantil i de l’adolescent
Guía de aprendizaje para las clases teóricas y seminarios
Juan Antonio Amador Campos
Maria Forns i Santacana
Departament de Personalitat, Avaluació i Tractament Psicològics
Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona
Psicodiagnòstic infantil i de l’adolescent. Guión de clases teóricas y seminarios
Índice
Introducción 2
La especificidad de la evaluación psicológica de la infancia y de la adolescencia. El proceso de evaluación psicológica infantil. Factores que intervienen
3
La entrevista en evaluación psicológica infantil y adolescente 17
Factores de protección y de riesgo psicopatológico. 37
La evaluación del desarrollo. 43
Diagnóstico de los trastornos de externalización:
…ver más…
Ø Sistemas provisionales.
Ø Permiten mayor fiabilidad y posible réplica de los estudios.
Ø Deben buscar un marco teórico que organice y de sentido a los datos hallados.
1EMPÍRICO- TEÓRICO
Millon
Cattell å Ventajas de ambos
FORMULACIÓN DIAGNÓSTICA vs. DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL ç Abarca la globalidad de las características o variables que definen a un sujeto ç Precisa de un análisis idiográfico para guiar el tratamiento ç Formula reglas de derivación ç Es poco explicativo
DIMENSIONAL (Cuantitativo) vs. CATEGORIAL (Cualitativo) â Permite diagnósticos más afinados â Equilibra la información cuantitativa y cualitativa â Define un perfil de habilidades (problemas) â Establece una dicotomía (enfermedad vs.
Normalidad)
â Dificultad de establecer criterios de corte óptimos Psicodiagnòstic infantil i de l’adolescent. Guión de clases teóricas y seminarios
LONGITUDINAL (Evaluación del desarrollo y formativa) vs.
TRANSVERSAL (Evaluación diferencial y sumativa) ú Sensibilidad al desarrollo ú Referencia al caso concreto: incremento de la precisión diagnóstica. ú Evaluación de contraste diferencial
EXTENSIÓN (Bandas amplias) vs. BANDAS ESTRECHAS
Õ Dan una visión global (supraordinal) de un conjunto de alteraciones que tienen elementos en común
Õ Dan una visión más

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