Qué Entendemos Hoy Por Hacer Matematica En El Nivel Inicial

752 palabras 3 páginas
¿Que entendemos hoy por “hacer matemática en el nivel inicial”?

1. ¿Que entendemos por hacer matemática en el nivel inicial hasta hace unos años? ¿Cual era su fundamentación?
2. ¿Cual es la propuesta actual? ¿Que propone, en que corriente se basa?
3. ¿Que se entiende por problema? Caracterizarlo.
4. ¿Cual es el rol del docente frente a la forma de aprendizaje que propone actualmente?
5. Explicar el sentido de la frase : “El aprendizaje de un contenido procede de progresivas aproximaciones parciales”
6. Pensar una situación problema para trabajar en la sala “tener en cuenta las características descriptas en el texto”.
7. Fundamentar las cualidades del problema elegido en relación al texto.
8. ¿Como interviene el maestro según el
…ver más…
Esta escuela intenta el aprendizaje a partir de la acción que da a lugar a una adaptación progresiva al medio a través de un proceso de equilibraciones. La idea de acción se refiere a la actividad de interpretación, de distribución de significaciones que realiza el sujeto sobre el objeto de conocimiento en cuyo proceso se trasforma recíprocamente los marcos interpretativos del sujeto.
3. Por problema se entiende toda situación que involucre un desafío, algo que buscar, averiguar, decidir. Para que una situación pueda constituir un problema para un niño es necesario que no le resulte demasiado fácil pero tampoco demasiado fácil. Frente a los problemas esperamos y alentamos ver aparecer una diversidad de estrategias de resoluciones espontaneas, es a partir de ellas que se intenta acercar a los alumnos el saber que se intenta trasmitirles.
4. El maestro organiza la representación del trabajo de los alumnos, favorece el análisis, las confrontaciones, provoca que se formule el saber de la clase cuidando que este se vincule con lo que se ha realizado, pero que a la vez sea reconocible, reutilizable.
5. El aprendizaje va a depender de un proyecto de enseñanza que aborde en forma progresiva diferentes aspectos de un conocimiento, ampliándolos, profundizándolos, reutilizándolos, etc. El niño va

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