RELEVANCIA Y APLICACIÓN DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO DENTRO DE LA ADMINISTRACIÓN DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

1125 palabras 5 páginas
INTRODUCCION
Las organizaciones encargadas de desarrollar los procesos mentales de los individuos a nivel cognitivo, físico, intelectual y socio cultural, son instituciones que también necesitan una administración de la información que ahí fluye, con la finalidad de dar utilidad adecuada a los recursos tanto materiales, económicos, humanos y tecnológicos con los que cuenta y trabaja, para ello en la actualidad es posible introducir el proceso de Gestión del Conocimiento, el cual hace énfasis en las acciones de planeación, organización y dirección para que se busque consolidar los objetivos de la institución, los cuales son meramente la movilización de saberes y el desarrollo de competencias.

Partiendo de esta necesidad administrativa
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Por ello es necesario sembrar este conocimiento no solo dentro de la institución, sino que debe reflejarse en todo la comunidad, teniendo un crecimiento social que busque desarrollar principios y valores de superación tanto personal como social, puesto que partiendo de una conceptualización empresarial de las instituciones educativas, es posible concebir que el manejo de la información que se genera dentro de ella es parte de una inversión de formación que les permitirá no solo mantenerse con el conocimiento adquirido sino buscar mejoras y aprendizajes continuos, acrecentando su cultura y entorno.

CONCLUSIONES
La gestión del conocimiento se ubica en la perspectiva de la evolución de las ciencias, de las tecnologías y de la sociedad, por lo que como medida innovadora es altamente efectiva en la administración siempre y cuando no se caiga en los excesos como lo menciona Aja (2002) y más aún en el ámbito educativo, pero su aplicación puede verse mermada puesto que si requeriría una inversión económica alta, en cuanto a herramientas tecnológica y personal especializado se refiere; y de forma específica en el servicio público es difícil que se implemente o por lo menos no en todas las unidades educativas, aun cuando las problemáticas se hacen presentes en la misma medida o hasta en mayor grado que en la

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