Raíces históricas de la psicología de la educación

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Raíces históricas de la Psicología de la educación: • Interrogantes se inician en la filosofía griega (Aristóteles – Platón). • Filosofía moderna: Descartes (innatismo). Locke (impresiones sensoriales). Siglo XVI – aparecen textos en que se enfatiza la forma de hacer efectiva la enseñanza a través de conceptos psicológicos (Juan Vives 1492 – 1540, importancia de los procesos de percepción y memoria en el proceso educativo).

Siglo 18 y 19 – aportes en reformulación del sistema de enseñanza. • Pestalozzi – (Rousseau) fundó escuelas orientadas a los más pobres e imprimió un nuevo rumbo a la función de la educación. Proceso orientado hacia el niño como un ente individual y especial en sí mismo. Le preocupó que
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1. El proceso de educación encuentra su génesis y propósito en el niño. 2. Los niños son activos más que pasivos. 3. El rol del profesor es de un guía más que un director autoritario. 4. El colegio es un microcosmos de la sociedad. 5. La actividad en la sala de clases debe enfocarse en resolver problemas más que en el empleo de métodos artificiales segmentados por asignaturas. 6. La atmósfera del colegio debe ser cooperativa y democrática.

Estos principios se observan hoy en Constructivismo e incluso en Pedagogía crítica.

La psicología educacional – ciencia puente Cs. conducta.

Práctica educativa.

■ Objeto de estudio. ■ Proceso de enseñanza – aprendizaje y todas las variables involucradas en este proceso. ■ En sus inicios Pestalozzi y Herbart – son fundamentales al visualizar la educación como: ■ un proceso orientado hacia el niño como ente individual, y especial en sí mismo, ■ Plantear que el aprendizaje se potencia a través del interés – que surge por autogeneración en el alumno y por intervención del profesor

Precursores. ■ En Europa: Galton (inventó los primeros métodos psicológicos de test para medir inteligencia), Wundt (fundó un laboratorio en Leipzig – en el cual se utilizó la medición en experimentación psicológica. Binet (desarrolla el primer

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