Rechazo a la ace

1520 palabras 7 páginas
domingo 30 de agosto de 2009
ACE: INVESTIGADORES DEL CINVESTAV RECHAZAN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS. SOLICITAN A LA SEP DETENGA SU APLICACIÓN POR CONSIDERARLO IMPROVISADO
ACE: INVESTIGADORES DEL CINVESTAV RECHAZAN MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS. SOLICITAN A LA SEP DETENGA SU APLICACIÓN POR CONSIDERARLO IMPROVISADO
INTRODUCCIÓN: CINESTAV-IPN: EXIGEN A LA SEP SUSPENSIÓN DE LA REFORMA, PORQUE EL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS, PERJUDICA EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.- Integrantes del Departamento de Investigaciones Educativas del Cinvestav exigieron a la SEP la suspensión de la reforma curricular integral de la educación básica, debido a que se centra en la adopción de un modelo educativo basado en
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Ambos han sido objeto de críticas fundadas. Por las deficiencias tanto al interior como entre los tres niveles, la articulación propuesta corre el riesgo de agravar en lugar de corregir problemas existentes.
3. Articular los tres niveles de la educación básica requiere considerar las evaluaciones hechas sobre aspectos curriculares y realizar nuevos estudios sobre los aspectos no evaluados, tomando en cuenta tanto la calidad y coherencia interna de los programas como seguimientos de su puesta en práctica. La integración de los resultados más sólidos de estos estudios daría bases para reforzar los aciertos de reformas anteriores y superar las deficiencias identificadas de manera continua. Esta evaluación a fondo del currículo del nivel básico no se ha realizado.
4. El diseño curricular “por competencias” está sujeto todavía a un intenso debate internacional e implica desafíos pedagógicos y didácticos para los que no parece haber ninguna previsión. La interpretación del concepto de competencias ha sido distinta entre las áreas y a menudo se ha reducido a indicaciones orientadas hacia la obtención de calificaciones. Aunque el enfoque pretende reforzar aspectos formativos, ha colocado a los maestros ante la falsa disyuntiva entre desarrollar competencias o promover la apropiación significativa de contenidos.
5. La decisión política de disponer una reforma curricular en plazos perentorios desata un proceso que promete desmembrar, antes que articular, a

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