Reflexiones y aproximaciones a la educación y la pedagogía

963 palabras 4 páginas
TRABAJO DE PEDAGOGIA
REFLEXIONES Y APROXIMACIONES A LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA

Actividades 1. Recupere los principales aportes de esta ficha con relación a la conceptualización y descripción que hace de la educación como hecho humano y practica social. Redacte una síntesis. 2. Señale las diferencias y principales logros de cada una de las etapas por las que transitó la pedagogía en su constitución científica. organice un cuadro comparativo. 3. Problematice la educación como practica social, como institución y como campo problemático. Escriba tres argumentos fundamentados. 4. Refiérase los componentes de la pedagogía y explíquese brevemente cuál es su valor.

SOLUCION
1-la educación junto a la pedagogía que es su
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dotes y los maestros | ------- | -en la educación el contenido es conservado y transmitido por medio de la repetición constante -la pedagogía unifica en la mayoría de los casos con la religión y la moral -la educación se habla adquiriendo un carácter intencional | estructuración | platón-Aristóteles-Quintiliano-San Jerónimo-san Agustín-Santo tomas-Victorino de fieltre-francisco Reveláis-Miguel de Montaigne-Luis vives-Desiderio Erasmo-Martin Lutero-San Ignacio de Loyola | Siglo v acA fines del siglo xv | -se da lugar a la educación intencional -la pedagogía no existe como ciencia organizada en independiente -se da un paso del tradicionalismo educativo al humanismo -en la edad media con los aportes del cristianismo se permite estructurar un sistema educativo -conocimiento racional y perfeccionamiento moral | Iniciación científica | -juan amos Comenio-Wolfang ratke-descarte-Rousseau-Emmanuel Kant- Pestalozzi-Froebel-Herbart | Xvll-xlx | -la educación realista busca formar al hombre en el dominio del mundo exterior sobre el interior -se empieza a codificar la ciencia a partir de la ciencia y la razón -se inicia los métodos científicos -la pedagogía mantenía una enseñanza de formación humanística literaria -la enseñanza parte de la observación directa de las cosas | Maduración científica | -pablo natorp-Jorge keischensteiner-Emilio Durkheim-augusto Comte-John dewes-María Montessori-eduar spranger | Xlx-xx | - Surgen corrientes que enriquecen el campo de la

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