Reforma del estado en ecuador

1690 palabras 7 páginas
CONDUCTISMO EN LA EDUCACIÓN

CAROLINA HUERTAS
MAURICIO QUIJANO
JORGE POSADA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
U.P.T.C.
SOGAMOSO
2012
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Al pasar del tiempo las tendencias pedagógicas y educativas se han ido modificando de acuerdo a la demanda de cambios y comportamientos de la sociedad. En la antigüedad se manejaban métodos más amplios y que permitían llegar más a los estudiantes, sin pensar en el pensamiento y los sentimientos que determinados comportamientos podían generar en el estudiante. En la actualidad, aún existen comportamientos que se siguen dando aunque en su gran mayoría han sido modificados. Todos estos comportamientos han permitido crear una historia sobre el actuar del
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JUSTIFICACIÓN

Dentro de la pedagogía actual se ven marcados rasgos del conductismo en la educación que aún prevalecen a pesar del transcurso del tiempo y el cambio de la cultura educativa, y aunque esto no sea adecuado para nuestra época y el desarrollo de la misma es notorio el apego hacia evaluar y transformar el comportamiento de los estudiantes.
Por este motivo se hace necesario evaluar e investigar las raíces de esta problemática para lograr responder a la gran incógnita planteada en este proyecto.
La investigación, indagación y sobre todo el hecho de poder debatir directamente con docentes de diferentes pedagogías o tendencias pedagógicas acerca del tema, podrán dar o por lo menos acercar la respuesta requerida.
Este trabajo tiene como objetivo fundamental resumir algunos de los elementos más significativos del conductismo como escuela psicológica y su influencia en la educación teniendo como base los postulados teóricos y experimentales de los principales representantes de esta corriente
Desde 1950, los psicólogos conductistas han producido una cantidad numerosa de investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se crean y se mantienen las diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado en el papel de las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos perpetuares; los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades; las

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