Reorganización De Las Escuelas Para Adolescentes. La Educación Secundaria En Inglaterra En El Periodo De Entreguerras

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Reorganización de las escuelas para adolescentes.
La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras
El sistema nacional de educación
Un nuevo concepto de educación ‘’secundaria’’
El progreso de la educación secundaria
H. C. Barnarda La comisión Bryce y el Decreto de 1902
El ‘’enredo administrativo’’, como lo llamaba Adamson, no podía continuar de forma indefinida. En 1894 se nombró una comisión para la educación secundaria con James Bryce como presidente, la cual debía considerar mejores métodos para establecer un sistema organizado de educación secundaria tomando en cuenta las deficiencias existentes y las fuentes de ingreso. Los comisionados tenían la tarea de completar el sistema educativo de Inglaterra y
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Sus primeras acciones fue emitir una serie de informes sobre los sistemas educativos de otro país. El director adjunto era Robert Morant y estaba decidido a introducir orden en la organización de la educación. Un auditor de nombre Cockerton, no aprobó el gasto de los internados londinenses. Sostenía que dicho gasto no estaba autorizado por los Decretos de Educación Elemental. La opinión de Cockerton fue apoyada en la Corte de Apelación. En 1901, un decreto legalizo la postura. En 1899 la Junta Educativa reemplazó al Departamento de Educación y se convirtió en la única autoridad central para la educación primaria, secundaria y técnica, pero la cuestión del control local seguía sin resolverse. La solución llego en 1902. Al final de la Guerra Boer, los conservadores tuvieron una gran victoria. Sus primeras acciones fue elaborar un proyecto de ley educativa. Recibió el apoyo de A. J. Balfour y fue secundado por Morant secretario permanente de la junta educativa. La iniciativa se convirtió en ley el 20 de diciembre de 1902. El decreto reorganizaba la educación con base en los municipios. Las juntas escolares fueron remplazadas por consejos de municipio y de ayuntamiento municipal. La supervisión de la educación elemental se dio a autoridades de la Parte III. Los consejos ya sea de la Parte II o de la III, se convirtieron para propósito del Decreto en ‘’autoridades educativas locales’’. La mayoría de los miembros serían miembros del consejo y cada

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