Resumen Cassany: Reparar La Escritura

4458 palabras 18 páginas
Daniel Cassany: Reparar la escritura
Didáctica de la corrección de lo escrito
Marco teórico para la corrección
Los papeles del maestro y el alumno
El cuadro siguiente esboza los roles establecidos de maestro y alumno en el curso de un trabajo de redacción: Alumno | Maestro | * Sigue las instrucciones precisas del maestro. Escribe lo que quiere éste. * No está capacitado para autocorregirse o para corregir a un compañero, porque no sabe lo suficiente y podría equivocarse. * Espera que se le corrija todo lo que escribe. Pierde sentido escribir si no es corregido. * No puede cometer errores, porque crean habito. Visión conductista del error. * Espera una calificación en forma de nota. | * Decide qué es lo que se tiene
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Murray y Flower, afirman que en ningún otro punto son tan marcadas estas diferencias como en la revisión. Los autores expertos las revisan más en cantidad y con más calidad. Revisar significa algo completamente distinto para los expertos y para los aprendices.
Diferencias entre uno y otro:
Los expertos acostumbran leer o releer lo que escriben más veces que los aprendices.
Los expertos corrigen más veces sus textos.
Los expertos se concentran en aspectos del contenido y de forma, mientras que los aprendices solo atienden a la forma.
Corrección tradicional y procesal
La práctica tradicional de señalar con tinta roja las faltas de gramática debe sustituirse por técnicas más modernas que guíen al alumno hacia un uso individualizado e inteligente de la revisión. Podemos llamar procesal a este nuevo tipo de corrección, porque pone el énfasis en la enseñanza del proceso de reformular y mejorar un escrito.
Modelos de corrección Corrección tradicional * Énfasis en el producto. Se corrige la versión final del texto. * Énfasis en el escrito. Trabaja con los errores de los escritos de los alumnos. * Énfasis en la forma. Limpia la superficie del texto (ortografía, gramática, tipografía). * El maestro juzga el texto acabado. * El alumno se acomoda al maestro. Hace y escribe lo que éste quiere. * Norma rígida de corrección. La misma norma estándar para todos los alumnos y todos los escritos. * Corrección como

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