Resumen "El Juego En El Nivel Inicial" Malajovich

2679 palabras 11 páginas
El juego en el nivel inicial Ana Malajovich

El juego en el nivel inicial; sus características, importancia y fundamentalmente acerca de si debe o no ocupar un tiempo en la actividad cotidiana de los niños en el jardín.

No terminamos de entender que pasa, presentamos alas actividades como juegos divertidos, pero nuestras intenciones fracasan. Nuestras propuestas educativas, la mayoría de las veces, no logran satisfacer esta necesidad de juego.
La cuestión de la enseñanza de los contenidos, que hoy tiene un lugar relevante para el nivel como se articula con esta necesidad de jugar de los chicos? ¡Se debe enseñar a través del juego? ¡Todo es juego en el nivel inicial? El juego en el jardín ¡vale por si mismo o porque provoca
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El juego se analiza como medio educativo que le permite al docente, además de ejercitar los sentidos (siguiendo el pensamiento froebeliano), transformar o encauzar la actividad infantil para tornarla productiva. El juego se convierte en un recurso par la adquisición de las conductas sociales que demanda la escuela.
La idea del juego como actividad propia de la niñez, que es necesario respeta brindando posibilidades de desarrollo, alcanza importancia real a partir de la renovación didáctica propuesta por el movimiento estadounidense de la escuela nueva. Soledad de Stein las difunde en buenos aires y Tucumán. El documento recoge las ideas de la vida en el jardín de infantes de Willis y Stegman fundamental para la renovación didáctica de nuestro país.
La propuesta es brindar acceso a los niños a la solución de problemas, planteados al comienzo por los docentes y luego por los propios niños y el aprendizaje a través de experiencias. Es en este momento cuando se le ofrece al niño la máxima oportunidad de pensar, proyectar, ejecutar, evaluar y compartir. (Willis y Stegman 1967) juego trabajo incluye actividades de diferentes tipos: dramatización. Construcciones, modelados, pintura, armado de rompecabezas, lectura de libros, etc.,. Propiciado por las distintas clases de materiales organizados en rincones o sectores; se

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