Resumen "El Oficio De Enseñar" Edith Litwin 2008

1416 palabras 6 páginas
El Oficio de Enseñar
“El Oficio del Docente y la Evaluación”
Litwin, Edith – (2008)

Las prácticas de los docentes que se refieren a la evaluación nos muestran a diario un complejo camino cargado de paradojas y contradicciones.
El Error y los Aprendizajes Escolares Algunas propuestas de enseñanza pueden inducir al error. A veces es la naturaleza del contenido o su complejidad lo que puede ocasionarlo. Y finalmente, los errores pueden deberse a experiencias de los estudiantes o dificultades propias en el proceso de cognición. En ocasiones, los docentes partimos de suponer que un conocimiento ya adquirido no necesita revisión y sobre él se puede complejizar o enseñar algo nuevo. Los estudiantes creen que saben o tienen temor o
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Todos los estudiantes deben utilizar el mismo tiempo porque se suele sostener que estas disposiciones son el reaseguro de la validez del examen, en tanto todos los estudiantes cuentan con la misma condición. Entendemos que los exámenes son también situaciones de aprendizaje. Estas consideraciones nos obligan a repensar las evaluaciones escritas teniendo en cuenta que aun cuando son válidas para la documentación no deberían imponer condiciones que las transformen en una situación de presión en la que no se contemplen necesidades, dificultades, ayudas, ritmos diferentes, etc.
Evaluar Proyectos de Trabajo La puesta en marcha de proyectos en las escuelas y en las aulas, tienen el objeto de favorecer los aprendizajes, estimular trabajos cada vez más desafiantes, proporcionar nuevas oportunidades para desarrollar la imaginación y la creatividad y tantos otros propósitos. Tratamos de alentar actividades con sentido educativo a la par de diseñar propuestas significativas para los estudiantes y generosas en sus propósitos. Se debe evaluar si se cumplieron los objetivos del proyecto, como así también aquellas cuestiones no visibles. La evaluación debe basarse en cuestionarios, encuestas,

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