Resumen, análisis, conclusión, ficha bibliográfica, fichas de contenido sobre la lectura “Las ideas de los niños sobre la historia”

1561 palabras 7 páginas
Resumen:
Las ideas de los niños sobre la historia
El contexto de la investigación
El Reino Unido se ha embarcado en una discusión extensa y energía sobre los contenidos que se deben enseñar a los niños y lo que hay que esperar de ellos durante los años de escolaridad obligatorios. Los medios han mostrado ideologías políticas encontradas; sin embargo, el aspecto fundamental del debate es la discusión sobre la redefinición de la historia en la escuela.
La fuerza de mayor importancia en impulsar esta redefinición fue la preocupación de los docentes acerca de que los niños no solo recopilen, recuerde y repitan mecánicamente la información. Esto llevo a los docentes a buscar formas de dar a la historia una estructura más rigurosa,
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Nuestros primeros modelos de los ideas de los niños eran concepciones de los adultos modificadas según la experiencia de trabajar con ellos. Algunas de las actividades que aportan ciertas ideas tentativas para la conceptualización fructífera de las suposiciones de los niños consisten en trabajar junto con ellos, adquirir experiencia en la enseñanza en el aula, realizar investigaciones piloto a pequeña escala, utilizando cámara de video, adquirir experiencia en evaluación.
Las investigaciones llevadas a cabo sobre las ideas de los niños, al igual que gran parte de la investigación histórica, analizan un sistema de ideas desde otro sistema distinto; la necesidad de conceptualizar los cambios en las ideas de los niños nos lleva a pensar en términos de evidencia o causa.

Análisis
Las ideas de los niños sobre la historia
El contexto de la investigación
Nos muestra el resultado de una investigación realizada en el Reino Unido, el cual se enfocaba en el análisis sobre la historia en la educación media, en la cual la mayor preocupación del docente era que los alumnos solo memorizaban los acontecimientos históricos, ellos quería ver la manera en que el niño pudiera llegar no solo a memorizar los hechos sino a analizar y a reflexionar sobre ellos.
El enfoque fundamental de esta investigación está basada en la búsqueda de nuevos métodos que permita que los niños tengan una

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