Resumen de capitulos 11 al 18 de psicologia evolutiva de papalia

7843 palabras 32 páginas
CAPÍTULO XI: DESARROLLO FÍSICO Y COGNITIVO EN LA ADOLESCENCIA
Adolescencia: una transición hacia el desarrollo
La adolescencia es la transición de la niñez a la edad adulta. El comienzo y el fin no están marcados con exactitud en las sociedades occidentales; dura cerca de una década entre los 11 y 12 años en finales de los 19 un comienzo de los 20. Las definiciones legales, sociológicas y psicológicas del inicio de la edad adulta varían. En algunas culturas distintas de las occidentales, la llegada a la “ mayoría de edad” está marcada por efectos especiales.
La adolescencia entraña riesgos para un desarrollo saludable así como oportunidades para el crecimiento físico, cognitivo y psicosocial. Los patrones de comportamiento de riesgo,
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El desarrollo incompleto del cerebro de los adolescentes quizá permita liberar emociones que interfieren el pensamiento racional.
La etapa de operaciones formales propuesta por Piaget no tiene en cuenta desarrollos como la acumulación de conocimientos de dominios específico y experiencia, incremento de la capacidad de procesamiento de información y aumento de la metacognición. Piaget también prestó poca atención a las diferencias individuales, variaciones entre tareas y el papel de la situación al influenciar del pensamiento.
Según Elkid, los patrones de pensamiento inmaduro característicos de los adolescentes incluye la búsqueda de faltas en las figuras autoridad, tendencia a discutir, indecisión, hipocresía evidente, conciencia de sí mismo (a la que denomina audiencia imaginaria) y suposición de seres únicos e invulnerables (a lo que llama fabula personal). Sin embargo, la investigación ha puesto en duda el predominio especial de los dos últimos patrones durante la adolescencia.
Según Kohlberg, el razonamiento moral se origina en el sentido de justicia y ocurre entre en tres niveles principales: 1. Moral Preconvencional 2. Moral Convencional (conformista). 3. Moral Posconvencional (principios morales autónomos).
La teoría de Kohlberg ha experimentado varias críticas, incluida la que desconoce la influencia de los padres. También se ha cuestionado la aplicabilidad del sistema de Kohlberg a las mujeres adultas, las jóvenes, y las

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