Resumen del libro "hacia el lenguaje"

3754 palabras 15 páginas
CAPITULO I:

¿Qué es la adquisición del lenguaje?

La adquision del lenguaje es una etapa que va desde la formación intrauterina hasta la adolescencia pasando por la infancia. Durante este largo periodo, el aprendizaje de la adquisición del lenguaje pasa por diferentes etapas cargadas de cambios significativos.

La bibliogracia actual se centra en la idea que desde las 20 semanas de gestación, el sistema auditivo del feto está desarrollada y comienza a procesar parte de los sonidos que se filtran a través del liquido amniótico procedentes del cuerpo de la madre, proporcionándole así, las primeras estimulaciones auditivas.

A partir del sexto mes de gestación, el feto pasa la mayor parte del tiempo en vigilia procesando
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Por tanto, el punto de vista de las autoras, consideran que el conocimiento del lenguaje es el producto complejo de la interaccion entre unas predisposiciones iniciales, relevantes para el dominio y la rica estructura de las entradas linguisticas. Así pues, no es una cuestión de naturaleza o educación, sino, más bien, de la intrincada enteraccion entre las dos.

CAPITULO II: Paradigma experimentales para el estudio de la adquisición del lenguaje.

Los paradigmas para el estudio de la adquisición del lenguaje pueden clasificarse en tres grandes areas:

• percepción del habla: investiga cómo procesan los individuos, desde el feto al adulto, los sonidos del lenguaje.

• producción del lenguaje: se centra en lo que los niños dicen

• comprensión del lenguaje: se ocupa de lo que éstos comprenden.

Mientras que la percepción del habla puede producirse sin que intervenga el significado, tanto la comprensión como producción del elnguaje se ocupan de cómo contribuyen al significado las palabras, la gramatica y el discurso.

Durante muchos años, la investigación del lenguaje se centro en la teoría conductista de Skinner que se centraba en la producción evidente de los niños pero no podía explicarel hecho de que, sobretodo en la primeras frases de la adquisición del elnguaje, lo que el niño comprende puede ser mucho màs indicativo de su conocimiento de la lengua que lo que dice. En la década de 1960, Chomsky critica al conductismo de Skinner,

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