Resumen diseño y desarrollo curricular

836 palabras 4 páginas
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Titulo: Diseño y desarrollo curricular.
Autor: Miguel Zabalza.
Año de publicación: 2000.
Datos bibliográficos: Zabalza, M. Á. (2000). Diseño y Desarrollo Curricular. Madrid: Narcea.

Resumen
El autor habla de la escuela como un escenario de operaciones didácticas y el profesor como un planificador. Señala que tiene más potencia el currículo desde la perspectiva de la escuela que como profesor individual, ya que la escuela es el lugar donde se puede desarrollar la didáctica curricular. A través de esto, muestra que la escuela es rutinaria, y le dan la espalda a un currículo más abierto.
Zabalza (2000), dice que los lazos curriculares entre la escuela y el profesor se cruzan, ya que la escuela diseña líneas generales,
…ver más…
Pero en la otra mano, se puede ver la capacidad del profesor para controlar su contenido y manejar adecuadamente el recurso tecnológico, para transmitir de mejor forma la información, que no sea de una forma rutinaria y sin sentido, más bien, fuera de lo común y más significativo para el estudiante.
Los aspectos que consideran los docentes para planificar a través de un estudio realizado, muestra que no lo hacen de la típica forma objetivo-contenido, sino que dedican mucho tiempo a ver qué contenido enseñar, luego las estrategias a utilizar y finalmente los objetivos.
Finalmente el impacto que la planificación tiene en las escuelas es variado, la mayoría piensa que el método de desarrollo curricular en grupo no es lo mejor; otros rechazan cualquier estrategia instructiva de enseñanza o aprendizaje; otros temen que evaluar según los objetivos, ya que si el diseño estaba bien, la culpa seria de ellos. Y por último, el hecho de utilizar guías y libros solo los aleja de diseñar, y lo que hacen es consumir. Muy pocos docentes son capaces de diseñar su propia planificación curricular.

Comentario Personal
Un tema bastante interesante, la planificación. A decir verdad, no estaba acostumbrado a relacionarme con esa palabra, ni mucho menos su

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