Resumen texto escuelas efectivas en sectores de pobreza

1870 palabras 8 páginas
RESUMEN TEXTO ESCUELAS EFECTIVAS EN SECTORES DE POBREZA

Introducción:
→ Sistema escolar → Posibilidad de romper con desigualdades sociales
→ Escuela Eficaz → Promueve de forma duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de los estudiantes → Lograr un progreso conforme a las características socioeconómicas y culturales del estudiante.

I.- Identificación y características de las escuelas efectivas estudiadas
→ Dos criterios de selección de muestra: Vulnerabilidad de los estudiantes y los buenos logros educacionales de la escuela (no hay estándares nacionales para esto) → Se privilegio escuelas que tengan este buen desempeño de manera constante en el tiempo (no esporádico), y que no sean excluyentes en la selección de
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→ Disciplina → Condición indispensable para que se dé el aprendizaje
7.- Escuelas que buscan y aprovechan bien sus recursos humanos: Aprovechar al máximo las potencialidades de los equipos humanos → Se preocupa de que cada docente se desempeñe en el área en donde este más cómodo, donde su efectividad sea la máxima.
8.- Escuelas que aprovechan y gestionan el apoyo externo y los recursos materiales con los que cuenta: Utiliza al máximo aquellos recursos que posee, busca de donde puede conseguir apoyo y rinden cuenta de los resultados de los recursos invertidos por algún externo. Se apropian de los recursos que les facilitan y lo utilizan con eficiencia en pos de la mejora de la institución.
9.- Escuelas en donde el sostenedor posibilita un trabajo efectivo: Que el sostenedor trabaje en función de un buen desempeño educacional y “empuje para el mismo lado” que los administrativos y docentes, y no viceversa. Que haya una buena relación.
10.- Escuelas que desarrollan acciones hacia padres y apoderados: Acciones concretas para generar un vínculo con los padres e involucrar a la familia en la educación del estudiante → El apoyo familiar es fundamental. Trato respetuosos hacia los apoderados, acogida y disponibilidad (reducción de burocracia). Información permanente sobre lo que hace la escuela y porque.

III.- Las enseñanzas y las prácticas en aula en las escuelas

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