Sentidos en torno a la obligatoriedad de la educación secundaria

1586 palabras 7 páginas
MONTESINOS MARIA .PAULA
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SENTIDOS EN TORNO A LA OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

RESUMEN:
La extensión de la obligatoriedad a la educación Secundaria, Sancionada en la LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL
Se basa en principios de democratización y equidad educativa.
Responde a demandas sociales de “ más educación”, pero también representa un nuevo desafío para
La escolarización/ inclusión de los jóvenes que no asisten a la escuela para garantizar la terminalidad.
EL SENTIDO DE LA escuela secundaria
Quienes son sus destinatarios
A quien incluir y retener
Como lograr retener e incluir a quienes fueron anteriormente expulsados del sistema o están en situación de vulnerabilidad
…ver más…
O sea el sistema ofreció a estos nuevos y diferentes alumnos la misma oferta institucional.
Otro punto crítico para el autor se relaciona con las condiciones sociales necesarias para sostener la escolarización de los adolescentes y jóvenes especialmente en contextos de crisis y exclusión social.
A pesar de esta condiciones adversas reconoce que siguen vigentes las demandas sociales por más educación sumando a la “ obligatoriedad social” “ la obligatoriedad legal”
Para Tenti Fanfani, la masificación y la obligatoriedad plantean plantean un desafío inédito tanto para la sociedad como para sus protagonistas, docentes , familia, alumnos.
El éxito y el fracaso del aprendizaje dependerá de la capacidad que tengan las Instituciones para adecuar contenidos y dispositivos didáctico-pedagógicos a los nuevos ingresantes.

TEDESCO Y LOPEZ se preguntan por los motivos por los cuales los jóvenes no asisten a la escuela
Respuestas.
A la falta de establecimientos para atender a la matrícula potencial.
Muchos jóvenes atraviesan situaciones de precariedad y pobreza y ayudar a sus familias.
El desajuste entre la característica de la oferta educativa y el desempeño real ( trabajo).
Desde esta perspectiva existe un malestar docente y de los alumnos que no encuentran en la escuela un espacio significativo. Y la distancia entre la “ cultura escolar” y la “ cultura de os

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