Sintesis estrategias del aprendizaje

1307 palabras 6 páginas
Sntesis

El constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una construccin de ser humano.
La concepcin constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educacin que se imparte en la escuela es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece.
Uno de los enfoques constructivistas es el "Ensear a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuales".
El aprendizaje ocurre solo si se satisfacen una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y
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No todos los alumnos tienen la misma predisposicin hacia todos los contenidos. El aprendizaje es significativo porque el contenido es de inters para el alumno. El inters debe entenderse como algo que hay que crear y no simplemente como algo que "tiene" el alumno. Se despierta inters como resultado de la dinmica que se establece en la clase. No hay que intentar disfrazar los contenidos para que no sean aburridos, sino que deben suponer la posibilidad de comprender e intervenir en la realidad.
Tipos y situacin del aprendizaje
En este sentido, contrastamos las caractersticas de un proceso secuencial del enfoque constructivista con las asociadas a los Estilos de Aprendizaje evidenciando cmo las peculiaridades de cada uno de los Estilos favorecen cada uno de los momentos del proceso de enseanza - aprendizaje y viceversa. El tener en cuenta ambos en la prctica de aula, contribuye al propsito educativo de lograr en los alumnos una mayor autonoma en el aprender y aminorar desajustes entre la enseanza y el aprendizaje.

Condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo
Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos: Son relacionados de modo no arbitrario y sustancial (no al pie de la letra) con lo que el alumno ya sabe. Por relacin sustancial y no arbitraria se debe entender que

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