Soluciones para erradicar la violencia de genero

837 palabras 4 páginas
LA ORIENTACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA VENEZOLANA: ACERCAMIENTO Y ANÁLISIS ETNOGRÁFICO DE LA REALIDAD
Julia Boronat Mundina Universidad de Valladolid, España Denyz Luz Molina Contreras UNELLEZ, Venezuela

FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. Determinar las políticas institucionales en orientación y el clima de los centros escolares y el aula. 2. Constatar la formación y capacitación del docente en orientación. 3. Analizar el significado de currículo y docencia en los centros escolares. 4. Determinar el concepto de formación y capacitación de los docentes en orientación educativa. 5. Analizar el significado de la orientación que tienen los docentes, alumnos, padres y representantes. 6. Analizar la práctica de la
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Por ello, realizamos una exhaustiva revisión y análisis del significado, funciones, principios, áreas o dimensiones de la orientación. Con el fin de comprender la conceptualización de la orientación educativa, Bisquerra & Álvarez (1998:20) sugieren que el discurso sea analizado desde los siguientes niveles: histórico, teórico, conceptual, prescriptivo, descriptivo, normativo y crítico. El análisis, desde el punto de vista histórico, nos permite asumir su evolución, comprender el presente y entender el futuro desde una perspectiva más amplia, retomando las fortalezas y disminuyendo las debilidades en relación con los nuevos enfoques y posturas acerca de la orientación.

Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)

Molina, D. y Boronat, J.: La orientación en la educación básica venezolana …

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Lo conceptual plantea la necesidad de establecer acuerdos acerca del uso del lenguaje. En el campo de la orientación existen diversos enfoques, teorías, modelos y tendencias, de las cuales se han derivado conceptos y términos que no siempre son utilizados con el mismo sentido. Esto nos obliga a definir con precisión los términos utilizados. El nivel prescriptivo implica formular propuestas y recomendaciones para el diseño de programas, basados en resultados de investigaciones psicopedagógicas, en teorías y modelos de intervención de probada eficacia, y la opinión de los expertos. El nivel descriptivo tiene como objetivo describir lo que se está haciendo.

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