Strategias de aprendizaje para mejorar la ortografia de los estudiantes de 5to y 6to grado sección “u” de la escuela estadal concentrada “igüez” de la parroquia guadarrama estado barinas

12682 palabras 51 páginas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE – UBV
GUADARRAMA – ARISMENDI – BARINAS

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA MEJORAR LA ORTOGRAFIA DE LOS ESTUDIANTES DE 5TO Y 6TO GRADO SECCIÓN “U” DE LA ESCUELA ESTADAL CONCENTRADA “IGÜEZ” DE LA PARROQUIA GUADARRAMA ESTADO BARINAS

Autor:
Jesús Parahuaty
Tutora:
Oddilia Toledo

Guadarrama, 2.011

Índice General
Pág.
Agradecimientos . . . . . . . . . iii
Resumen General . . . . . . . . . vi
Introducción . . . . . . . . . . vii
FASE I
Diagnóstico de la Situación Problema . . . . . . 11
FASE II
Identificación del Problema Sociopedagogico . . . . . 18
Fundamentación Teórica del Problema
…ver más…
Tanto es así que numerosos autores (Casares, 1941a; Rosenblat, 1951; Polo, 1974; Martínez de Sousa, 1991; Mosterín, 2002) han hablado de la repercusión social de los desajustes producidos en la correspondencia gráfica de fonemas como un grado de dominio que decanta las clases sociales. Como refiere Torrego (Mendoza, 2009) con ocasión de la reciente publicación de su Ortografía práctica del español “Escribir sin faltas de ortografía es siempre señal de pulcritud mental.

Resulta obvio que la ortografía no se encuentra entre las materias favoritas de las y los estudiantes y que en la enseñanza aprendizaje. Esto ocurre, quizás, por la manera mecánica en que se suele presentar, lo que la convierte en una tarea repetitiva y árida a evitar. Por ello, es conveniente dotar a la práctica ortográfica de un sentido, que encontrará en el contexto comunicativo de la expresión escrita, donde se hace necesaria y atractiva para el estudiante. En el caso de presentarla de forma aislada con el fin de reforzar algún conocimiento particular o como práctica anterior o posterior a la sistematización o como actividad de calentamiento, resulta más productivo hacerlo mediante actividades lúdicas como anagramas, adivinanzas, juegos de letras y palabras, crucigramas, sopa de letras, transformaciones de palabras.
En cuanto a la estructura de la presente investigación se presenta a continuación, la cual

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