TEORIA Y PRACTICA DE LA MICROPOLITICA EN LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES

1122 palabras 5 páginas
BARDISA RUIZ, T TEORIA Y PRACTICA DE LA MICROPOLITICA EN LAS ORGANIZACIONES ESCOLARES
El articulo debate en torno a las teorías de organización y explica la teoría y la práctica de la micropolítica de las instituciones educativas, subrayando aquellos enfoques que se relacionan con una perspectiva politico-ideologica centrada en la escuela, así como en el análisis micropolítico de las organizaciones escolares.
En principio se dice que no existe un cuerpo único y comprensivo de la organización escolar, sino varios enfoques teóricos desde los que se puede plantear su análisis.
Se afirma que las escuelas son propicias a la actividad micropolítica por dos motivos: por ser organizaciones débilmente articuladas, en cuyos espacios puede
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Para algunos autores la micro-política está relacionada entre otros elementos con; la ideología, la diversidad de metas, los intereses, las estrategias, la lucha por el poder y el control, la toma de ediciones y los objetivos y significados del organización, por tal motivo se reconoce al escuela como un bastión político e ideológico.

Los últimos años ha habido un conocimiento más profundo sobre estas organizaciones debido a las metodologías cualitativas en estudios etnográficos en investigación acción etc.
Para la autora hay tres posturas ideológicas, o modos clásicos que definen el poder dentro del escuelas; el neo-maquiavelismo, el marxismo y el weberianismo; la primera es una visión utilitaria de poder y control, la segunda asegura el sistema educativo pretende mantener las desigualdades en un sistema jerárquico que beneficia a la élite en el poder, y el tercero rompe con la dialéctica orden-conflicto porque afirma que el orden igual que sociedad está siendo negociado constantemente.
El control lo ejercen los directores dentro de las escuelas, su autoridad tiene un claro origen estructural que puede ser desde el mero control hasta la coerción, su autoridad está sujeta siempre ha negociaciones y disputas.
Los profesores son otro componente fundamental en la toma de decisiones de los organismos educativos y se señala, que al menos en el caso de

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