Teoría Del Desarrollo - Percepción Contextual

898 palabras 4 páginas
PERSPECTIVA CONTEXTUAL Teoría Sociocultural de Vygotsky

PERSPECTIVA CONTEXTUAL
Punto de vista del desarrollo que ve al individuo como inseparable del contexto social. El individuo no es una entidad separada que interactúa con el ambiente sino una parte inseparable del mismo.

Teoría Sociocultural de Vygotsky
Analiza la manera como las practicas culturales especificas, en particular la interacción social con los adultos, afecta el desarrollo de los niños.

Zona de desarrollo proximal (ZDP): El nivel donde los niños casi pueden realizar una tarea por su propia cuenta y con una enseñanza apropiada, puede ejecutarla.

TEORIA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO DE VYGOTSKY
Lev Vygotsky (1896-1934), destacado representante de la
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Lenguaje y Desarrollo
“El desarrollo intelectual del niño se basa en el dominio social del pensamiento, es decir, el lenguaje” Habla Social: El niño se sirve del lenguaje fundamental para comunicarse. Habla Egocéntrica: Cuando comienza a usar el habla para regular su conducta. Habla Interna: La emplean para distinguir su pensamiento y su conducta, pueden reflexionar sobre la solución de problemas.

Zona del desarrollo proximal

COMPARACION ENTRE LA TEORIA DE PIAGET Y LA VYGOTSKY
En ambas el niño debe de construir mentalmente el conocimiento, sólo que Vygotsky enfatiza en el papel de las acciones sociales en el proceso. El niño al ir madurando aprende a utilizar las herramientas del pensamiento que su cultura aprecia (Vygotsky) Para Vygotsky el aprendizaje precede al desarrollo

COMPARACION ENTRE LA TEORIA DE PIAGET Y LA VYGOTSKY
Para Vygotsky la zona ZDP el conocimiento anticipado a un buen aprendizaje. Para Piaget un conocimiento anticipado lleva a un “conocimiento vacío”. El habla privada para Piaget no cumple una función útil para el desarrollo del niño, mientras que Vygotsky opina que conduce al pensamiento autocontrolado.

La importancia de la Orientación y de la Asistencia del Adulto
*Vygotsky: Los adultos guían y apoyan el desarrollo intelectual de los niños. *Participación guiada: Interacción del niño y compañeros sociales en las actividades colectivas. -Consta de 3 fases: Selección y

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