Teoría david gallahue

1530 palabras 7 páginas
- Biografía del autor:

Nace en 1943 en Niagara Falls,New York. En 1964 tras asistir a la escuela en Buffalo, obtiene el título de Bachiller en la Universidad de Indiana, mostrando así un gran interés en en el ambito de la actividad física y en 1970 comienza su carrera como profesor interino en el departamento de educación física de la Universidad de Indiana y más tarde como decano de dicha escuela.
Su interés por el desarrollo motor comienza con la lectura del libro “The Slow Learner in the Classroom” con el que comprenderá la efectividad que éste puede traer en el ámbito de la educación física en general y la docencia, el entrenamiento o las intervenciones terapéuticas con niños/as y adolescentes en particular.
Además D. Gallahue ha
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- Ejemplos prácticos de su teoría
El primer ejemplo práctico que he seleccionado es patear donde examinaremos el movimiento de los brazos y del tronco y los movimientos de las piernas.

1) En primer lugar veremos el movimiento de los brazos y del tronco:
- En la fase inicial: • Los movimientos son escasos durante el acto de patear. • El tronco permanece rígido. • Los brazos se utilizan para mantener el equilibrio.
- En la fase elemental no se observan movimientos reseñables
- En la fase de patrón maduro: • Los brazos se desplazan con movimientos alternados en el momento de patear. • Durante la fase de inercia, el tronco se inclina.

2) Posteriormente veremos los movimientos de las piernas:
- En la fase inicial: • La pierna que patea efectúa un movimiento limitado hacia atrás. • El movimiento hacia delante es escaso y no se observa inercia. • El niño patea " hacia" la pelota más que patearla directamente con impulso
- En la fase elemental: • El movimiento preparatorio hacia atrás se produce a la altura de la rodilla. • La pierna que patea tiende a permanecer flexionada mientras patea. • La inercia se limita a un movimiento hacia delante de la rodilla.
- En la fase de patrón maduro: • El movimiento de la pierna que patea comienza a la altura de la cabeza. • La pierna que sostiene el peso se flexiona levemente al establecer contacto. • Aumenta el largo del balanceo de la

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