Teoria Pedagogica Genesis Y Desarrollo

3447 palabras 14 páginas
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
ÁREA ACADÉMICA 5:
TEORÍA PEDAGÓGICA Y FORMACIÓN DOCENTE

FASE I: FORMACIÓN INICIAL

SEMESTRE 2

PROGRAMA DE ESTUDIOS

TEORÍA PEDAGÓGICA: GÉNESIS Y DESARROLLO
HORAS: 4 CREDITOS: 8

Elaboró Mtra. Sara Irma Juárez Páez
(9 de abril de 1991)

Revisión y actualización bibliográfica: Margarita Vera Carreño, Martha Gabriela Noyola Muñoz,
Marina Dimitrievna Okolova, María del Pilar Mota Rodríguez (integrante del programa de formación de nuevos recursos)
(20 de enero de 2003)

Revisión y actualización de contenidos y bibliografía: Mtra. Martha Gabriela Noyola Muñoz,
Mtra. Margarita Vera Carreño, Mtro. Gabriel Rodríguez San Miguel, Profra. Rosa Cristina
Soto Hassey.
(26 de junio de 2012)
1
…ver más…
Los contenidos de esta asignatura se desarrollan, en sus aspectos básicos, siguiendo un solo texto a fin de facilitar la dificultad implícita en la elección de la vía histórica, para responder a los contenidos explicitados en el programa de estudios; respecto a las teorías pedagógicas, una o dos por época histórica, se seleccionan fragmentos de las obras originales a fin de tomar contacto directo con dicha teoría.
En cuanto a las estrategias didácticas relacionadas con los procesos grupales, los alumnos participarán en grupos pequeños de discusión, debates, foros; procedimientos que necesitan de la lectura previa del material bibliográfico.

c) Evaluación.

En la evaluación se considera la situación global del proceso de aprendizaje e incluye los siguientes aspectos: elaboración individual de fichas analíticas, participación en los grupos de discusión, debates, foros, exposiciones de temas, trabajo final tipo ensayo o entrevista final.
II. OBJETIVOS

1. Proporcionar una visión socio-histórica de la configuración del campo de los estudios pedagógicos en cuanto dominio científico que genera conocimiento sobre la realidad educativa. 2. Analizar críticamente las teorías de la educación que tienen mayor significación en el devenir histórico del pensamiento pedagógico, explicitando tanto su estructura interna como
relación

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