Teoria sociocultural (ensayo)

1909 palabras 8 páginas
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Universidad Autónoma de Sinaloa
UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA LA CRUZ

Materia: psicología del desarrollo humano i

Ensayo:
La perspectiva sociocultural

PROFESOR: JOSÉ ALFREDO GUARDADO OLMEDA
QUINTO SEMESTRE
GRUPO: 3-3
SEPTIEMBRE 2010

Introducción
Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934) es considerado el precursor del constructivismo social. A partir de él, se han desarrollado diversas concepciones sociales sobre el aprendizaje. Algunas de ellas amplían o modifican algunos de sus postulados, pero la esencia del enfoque constructivista social permanece. Lo fundamental del enfoque de Vygotsky consiste en considerar al individuo como el resultado del proceso histórico y social
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* Si el aprendizaje o construccióndel conocimiento se da en la interacción social, la enseñanza, en la medida de lo posible, debe situarse en un ambiente real, en situaciones significativas. * El diálogo entendido como intercambio activo entre locutores es básico en el aprendizaje; desde esta perspectiva, el estudio colaborativo en gruposy equipos de trabajo debe fomentarse; es importante proporcionar a los alumnos oportunidades de participación en discusiones de alto nivel sobre el contenido de la asignatura. * El aprendizaje es un proceso activo en el que se experimenta, se cometen errores, se buscan soluciones; la información es importante, pero es más la forma en que se presenta y la función que juega la experiencia del alumno y del estudiante. * En el aprendizaje o la construcción de los conocimientos, la búsqueda, la indagación, la exploración, la investigación y la solución de problemas pueden jugar un papel importante.
Las aplicaciones de las ideas de Vygotsky pueden sintetizarse de la siguiente manera:
a)Andamiaje educativo
Aplicaciones b)La enseñanza recíproca
c)Conducción social del aprendizaje
d)Colaboración entre compañeros

FUNCIONES MENTALES.
Para Vygotsky existen dos tipos de funciones mentales: las

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