Teorias contemporaneas en educacion

3513 palabras 15 páginas
E N S A Y O

TEORIAS COMTEMPORANEAS EN
EN EDUCACION

P R E S E N T A: chimalpopoca francisco

Julio del 2009

INDICE

APERTURA……………………………………………………………… 3

ANTECEDENTES HISTORICOS……………………………………. 4

EL CONSTRUCTIVISMO EN LA REFORMA EDUCATIVA……. 9

EL PERFIL DEL DOCENTE CONFORME A LA REFORMA
EDUCATIVA………………………..................................... 11

EL PERFIL DOCENTE COMO PROPUESTA…………………….. 13

CONCLUSIONES……………………………………………………… 16

BIBLIOGRAFIA……………………………………………………….. 18

2
APERTURA

El presente trabajo aborda cual es mi punto de vista sobre las diferentes teorías aplicables a explicar las practicas educativas que han minado nuestra conducta y experiencia
…ver más…
8. Mediante el seguimiento y cumplimiento de los objetivos se pondrá al alumno en contacto con los conocimientos.

COMPETENCIAS EN MI DOCENCIA
1. Con el manejo de proyectos muy pocas veces es acumulativo aunque si hay un sistema a seguir.
2. En ocasiones si lo aplicamos, la propuesta hoy es acompañar y guiar muchas veces sugerir los caminos para aprender.
3. Es un rasgo que debe acompañar a mi enseñanza pero con flexibilidad para no coartar la creatividad de los alumnos.
4. Si, es una tradición que todavía se sigue, pero ahora se les deja mayor libertad para que ellos se apropien del conocimiento.
5. Lo que promuevo es el trabajo colaborativo comprometidos como equipo.
6. Se les guía y asesora para que ellos mismos investiguen llegando a conclusiones propias y para llegar a un consenso grupal.
7. Hay casos de reflexión en donde se llega a utilizar esta competencia pero generalmente se promueve un alumno activo.
8. Hoy se promueve organizar a los alumnos de acuerdo a sus intereses y necesidades en donde los avances serán mediante la práctica.
6

TEORIA CONDUCTISTA

A pesar de ser una forma de aplicarse en la educación, se dice aplicarse; porque aun hay algunos (me incluyo) maestros tienen este estilo de enseñanza se remonta a John B. Watson (1878-1958) con investigaciones de Pierre Flourens (1894-1867) y de Marshal Hall (1790-1857) que estudiaron el fundamento neurológico de la conducta refleja.

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