Teorias socioeducativas

783 palabras 4 páginas
TEORIAS SOCIOEDUCATIVAS
FUNCION DEL DOCENTE
FUNCION DEL ALUMNO
ACCION DEL CONTEXTO ESCOLAR
INFLUENCIA EN LA PRACTICA DOCENTE

CONSTRUCCION EMPIRISTA
El empirismo es una de las bases de la teoría funcionalista que busca conocer la realidad a través de la observación de los fenómenos observables, y una de las funciones del docente en esta construcción es la de observar al alumno en clase, la forma en cómo se comportan en el aula, sin hacer prejuicios sobre la forma de aprovechamiento del niño, pues cada uno es diferente en el desarrollo de su aprendizaje. El modelo pedagógico constructivista ha ido surgiendo, entonces los investigadores han encontrado que los alumnos son muy diversos y a su vez ellos tienen gran
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El alumno antes que nada se tiene que identificar a sí mismo de donde es, su familia, su ubicación y después relaciona la interacción con el medio que lo rodea, y así logre describir a su familia y su forma de vida, poco a poco va reconociendo su localidad y el medio en el que se desarrolla, así logra obtener un aprendizaje significativo y relevante para su vida futura.
Nos ayuda a formar personas que en un futuro sean de provecho para la sociedad y su vida misma, obteniendo hechos palpables favorables para él.
El docente mediante esta construcción obtendrá los antecedentes del grupo, de los cuales el podrá identificar a los educandos conforme su cultura, medio y ámbito social en el que se desarrolló.

TEORIAS SOCIOEDUCATIVAS FUNCION DEL DOCENTE FUNCION DEL ALUMNO ACCION DEL CONTEXTO ESCOLAR INFLUENCIA DE LA PRACTICA DOCENTE

CONSTRUCCION PSICOGENETICA En esta construcción el maestro ayuda al alumno en el aprendizaje mediante teorías basada de acuerdo al estadio en el que se encuentren El alumno aprende mediante la observación y el maestro busca la forma de apoyarlo para desarrollar bien sus conocimientos cognoscitivos. Cuando el alumno desarrolla sus

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