Teprosif-R

716 palabras 3 páginas
Teprosif-R
Mediante este trabajo aprenderemos acerca de uno de los test más utilizados dentro del ámbito del fonoaudiólogo, el teprosif-r, daremos a conocer sus objetivos, el metodo de aplicacion, el rango de edad para aplicarse, análisis de resultados, entre otros. y entregaremos informacion adicional respecto a este test que ha sido uno de los más eficaces que se imparten día a día con niños con problemas de habla.
¿Qué es el teprosif-r?
TEPROSIF-R Test para Evaluar los Procesos Fonológicos de Simplificación, queutilizan los niños para simplificar su uso del lenguaje en el habla, por lotanto mide la expresión del lenguaje. Este test se aplica a niños desde los 3 años hasta los 6 años.
Teoria Naturalista: De acuerdo con esta teoría
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Se utiliza un set de láminas como apoyo. Las dos primeras se emplean como ejemplos con el fin de familiarizar al niño con la tarea. La instrucción consiste en señalar un dibujo en la parte superior de la lámina diciendo al menor una oración que finaliza con la palabra estímulo (Mira, aquí hay una mariposa), luego indicando en la parte inferior otro dibujo se enuncia una oración donde falta al final el estímulo evaluado y se le pide completarla (y ahora mira acá, en las flores está la...).
Los niños deben ser evaluados de forma individual de manera silenciosa y sin distractores. Sus respuestas se transcribiran fonológicamente y luego, según los criterios del TEPROSIF-R, se identificaran los PSF y sus subprocesos en cada una de las palabras emitidas por ellos. Para tal efecto, se usará la hoja de análisis del test. En ella se presentan las 37 palabras de la prueba divididas en sílabas y se consigna en cursiva la sílaba acentuada.
Debajo de cada término se escriben fonológicamente las respuestas del menor y se analizan los PSF y sus subprocesos, según los criterios de corrección del test.
Análisis e interpretación de resultados
Como parte final del manual se presentan dos apartados:
Análisis de las respuestas y Normas e interpretación de los resultados.
En el primero, se propone como punto de inicio la determinación de dificultades para articular un fonema, después de lo

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