Transformando La Práctica Docente

2960 palabras 12 páginas
TRANSFORMANDO LA PRÁCTICA – DOCENTE
UNA PROPUESTA BASADA EN LA INVESTIGACIÓN – ACCIÓN
RAE

Sonia Lucía Romero Alfonso
UPTC – Tunja, Abril de 2011

Aproximarnos hacia la reflexión sobre el ser y el quehacer del maestro, es una tarea que nos invita una y otra vez a centrar nuestro análisis en el qué, el para qué, el por qué y el cómo de una ardua labor a través de la cual se pretende orientar procesos de formación integral en niños y jóvenes. Reflexionar sobre la práctica docente, es construir conciencia sobre la responsabilidad y posibilidad que tenemos los maestros, de realizar aportes significativos en la construcción de mejores ambientes de aprendizaje y enseñanza y abrir un nuevo horizonte para avanzar en procesos de
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Desde este punto de vista, la práctica educativa se convierte en una realidad compleja integrada por micro – mundos interconectados entre sí, que trascienden el salón de clases y el conjunto de situaciones generadas allí. Unido al concepto de práctica docente, se encuentra el concepto de gestión escolar, entendiendo esta como “El conjunto de procesos de decisión, negociación y acción comprometidos con la puesta en marcha del proceso educativo, en el espacio de la escuela, por parte de los agentes que en él participan” . Así, la gestión escolar subraya la importancia de la compleja cadena de relaciones señalada anteriormente a través de las cuales cobra vida la práctica educativa y que se configuran a través de seis dimensiones.

SOBRE LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Buscar la transformación y mejoramiento de la práctica docente, requiere de un análisis riguroso de cada una de

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