Unidad 5 de costos

2867 palabras 12 páginas
Educación Inclusiva
Estrategias básicas para la atención de estudiantes con discapacidad, talento y/o superdotación en las aulas de inicial y primaria
Dirección Nacional de Educación Básica Especial
Lima, 2007

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DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ESPECIAL
ESTRATEGIAS BÀSICAS PARA TRABAJAR CON ESTUDIANTES CON
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD Y/O TALENTO Y SUPERDOTACIÒN
I. DISCAPACIDAD INTELECTUAL
1. Establezca una relación afectiva con el niño: obsérvelo dentro y fuera del aula; converse con él; conózcalo fuera de la escuela conversando con sus padres; visítelo en el hogar.
2. Identifique conductas positivas y negativas; frente a las conductas negativas, nunca le llame la atención sobre
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12. Verifique constantemente la comprensión del mensaje, observando la conducta o verificando la comprensión del mensaje por medio de preguntas al estudiante.
13. Evite reírse, comer, fumar, masticar chicle, mover exageradamente el cuerpo o la cabeza o taparse la boca mientras habla. 14. Utilice frases simples, no le hable con jerga, si no comprende repítale el concepto, si es necesario utilice un sinónimo que le facilite el significado.
15. El uso de un gesto, o una palabra escrita favorece la comprensión de un enunciado.
16. Evite el uso de barba o bigote, porque dificultan la lectura labio-facial; asimismo, evite la colocación de papeles, lápices o lapiceros delante de la boca o junto a la cara.
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17. Las sesiones de explicación deben estar espaciadas durante la jornada pedagógica ya que la lectura labio-facial exige mucha atención y concentración, y es, por tanto, una actividad muy fatigosa. 18. Para el logro de estos objetivos educacionales es indispensable la colaboración de la familia y el especialista del equipo de apoyo, si lo hubiera en forma coordinada.
III. DISCAPACIDAD VISUAL
1. Tiene crucial importancia, que el o la docente reflexione y si es necesario, realice un trabajo personal para cambiar sus actitudes, acerca de la idea y los sentimientos que tiene sobre la discapacidad visual, con el fin de que pueda orientar y apoyar a su estudiante, que presenta

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