Vera Maria Candau Cap1

1351 palabras 6 páginas
La Didáctica en cuestión
Investigación y enseñanza
Vera María Candau

Papel de la didáctica en la formación de educadores

Todo proceso de formación de educadores incluye necesariamente componentes curriculares orientados al tratamiento sistemático del “quehacer” educativo, de la práctica pedagógica. Entre ellos la Didáctica ocupa un lugar destacado.
Didáctica, entendida como reflexión sistemática y búsqueda de alternativas a los problemas de la práctica pedagógica (está ciertamente cuestionada).
Se la acusa principalmente de que su conocimiento, cuando no es inocuo, es perjudicial.
Su objeto de estudio: el proceso de enseñanza-aprendizaje.
La multidimensionalidad del proceso de enseñanza-aprendizaje para ser adecuadamente
…ver más…
De una concepción Tecnología Educativa que hace hincapié en los medios y por consiguiente en los recursos tecnológicos, se pasa a una visión de la Tecnología Educativa como proceso.

Post revolución de 1964 se retoma la expansión económica y el desarrollo industrial en Brasil.

¿Y la Didáctica? El enfoque “industrial” penetra el campo educativo, y la Didáctica es entendida como estrategia para alcanzar los “productos” previstos para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El centro de este estudio es la confrontación entre el enfoque sistémico y no sistémico de la didáctica.
Uno pone todo el énfasis en objetivos generales, formulados de forma vaga, el otro en objetivos específicos y operativos. Si uno resalta el proceso el otro el producto. Evaluación basada en la “norma” vs. basada en “criterios”. Tiempo variable fija vs. trabajar la variable tiempo, etc.
En esta perspectiva la formulación de objetivos de instrucción, las diferentes taxonomias, la construcción de instrumentos de evaluación, las distintas técnicas y recursos de Didáctica. Se estudian modelos sistémicos, se desarrollan habilidades de enseñanza y se analizan metodologías tales como Enseñanza Programada, plan de Séller, aprendizaje para el dominio de módulos de enseñaza, etc.
En este enfoque, el acento se pone en la dimensión técnica del proceso de enseñanza-aprendizaje es

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