Vertientes de la psicología educativa

931 palabras 4 páginas
VERTIENTES DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

La Psicología se convirtió en disciplina científica gracias a Wundt desde el punto de vista estructuralista, definió como objeto de estudio a la conciencia y como método de investigación a la introspección, posteriormente se hace independiente la Psicología de la Filosofía y comienza el funcionalismo que junto con el asociacionalismo surge la Psicología de la educación. La Psicología Educativa es una ciencia que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero interdependientes entre sí; por un lado, las ciencias psicológicas y por otro, las ciencias de la educación, se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de las intervenciones diseñadas para mejorarlo. La
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Las Investigaciones Sobre los Procesos de Aprendizaje. Se le da reconocimiento, lugar y autonomía, se estudia en laboratorio y se aplica en lugares de educación como escuelas, se trabaja con leyes y principios de aprendizaje, se aplicaban tácticas en actividades escolares; se piensa en el psicólogo como el puente entre la psicología y la práctica escolar así se comenzaron a formar psicólogos educativos. Se trabajo y se puso en practica para hacerlo útil en un contexto de educación social en las escuelas.
Estas tres vertientes le dieron un lugar a al psicología educativa, para qué su uso y estudio fuera mas amplio y sirviera para un mejor funcionamiento en el comportamiento social y cultural, son básicas para poder tener un conocimiento de la psicología educativa, comprender y hacer uso de nuestro proceso cognoscitivo de aprendizaje, que son indispensables no solo en la escuela en toda la vida ya que estamos interactuando con un contexto social, también tratar las anomalías ya que no todos somos iguales pero si parecidos por que pertenecemos a la misma especie y formamos parte de ciertos grupos.

CONCEPTOS

* ZONA DE DESARROLLO PROXIMO. Es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinada por la capacidad de un individuo de resolver independientemente un problema o tarea y el nivel de desarrollo potencial, a través de la resolución de un problema o tarea

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