Vigotsky y el aprendizaje escolar.Resumen de Capitulos del 1 al 5.Ricardo Baquero

8465 palabras 34 páginas
Vigotsky y el aprendizaje escolar. Ricardo Baquero.

Capítulo I: la obra de Vigotsky y su contexto.
Notas biográficas
Nació en 1896 en Bielorrusia. Murió a los 37 años (1934). Transcurría la infancia de Vigotsky en el seno de una familia judía acomodada, que constituyó una fuente importante de estímulo para su actividad cultural e intelectual.
La educación primaria de Vigotsky transcurrió en su hogar, a cargo de un matemático que comunicaba clases solo a alumnos aventajados por medio de un método que “imitaba” los diálogos socráticos. Estudió en el Gimnasio y en una escuela judía privada. A instancias de sus padres ingresó a la Facultad de Medicina. Un mes más tarde ingresó en la Facultad de Derecho. Cuando ya era un psicólogo de
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1929/1931: la “troika” creció, constituyendo un grupo más amplio, sumando investigadores. Los aspectos de estas investigaciones estuvieron centrados en la constitución de los procesos psicológicos superiores y el papel que las herramientas juegan en tal constitución.
1934: otro “hito” de la producción de Vigotsky fue su obra Pensamiento y Lenguaje. Se ha señalado que su denominación original es la de “Pensamiento y Habla” o “Pensamiento y Discurso”. Las cuestiones desarrolladas a lo largo de la obra, fueron enumeradas por el mismo Vigotsky: 1) probar experimentalmente que los significados de las palabras evolucionan en la edad infantil y describir las fases principales de ese proceso; 2) descubrir el curso del desarrollo de los conceptos científicos en el niño, sus diferencias en comparación con la evolución de los conceptos espontáneos y las leyes fundamentales de estos procesos; 3) demostrar la naturaleza psicológica del lenguaje escrito como función independiente del habla, así como su relación en el pensamiento; 4) comprobar experimentalmente la naturaleza psicológica del habla interna y su relación con el pensamiento.
Su muerte fue sin duda prematura e injusta.


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