Vygotsky: el hombre y su teoría

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Vygotsky: el hombre y su teoría

Vygotsky no elaboró sus planteamientos con vistas a la actual fragmentación disciplinar, pero muchas de sus ideas son relevantes para las inquietudes aquí planteadas. Vygotsky trabajó para, luego, extender sus ideas a la luz de los avances teóricos realizados a lo largo de los 50 años que nos separan de su muerte.
Vygotsky es, por regla general, considerado como un psicólogo evolutivo o de la educación. Vygotsky no vivió rodeado de circunstancias normales: su entrada en la edad adulta coincidió con la experiencia de una de las mayores revoluciones sociales del siglo XX, la Revolución Rusa en 1917.
Apuntes Bibliográficos
La bibliografía de Vygotsky puede dividirse en dos periodos fundamentales: el
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Defendía que estos puntos de inflexión revolucionarios cambiaba la naturaleza misma del desarrollo en términos de los cambios experimentados en la forma de mediación utilizada. En tercer lugar, defendía que la explicación de los fenómenos psicológicos debe apoyarse en el análisis de los diversos tipos de desarrollo, o lo que denominaremos dominios genéticos.

El Papel De Los Saltos Cualitativos
Vygotsky defendía que el problema clave radica en cómo dar cuenta las relaciones cambiantes entre las diferentes fuerzas del desarrollo y sus correspondientes conjuntos de principios explicativos. Por eso rechazaba los enfoques basados en postulados de que el desarrollo puede ser explicado simplemente en términos de incrementos cuantitativos de determinadas unidades psicológicas, tales como el vínculo estímulo-respuesta. En lugar de buscar otro tipo de principio explicativo del desarrollo, Vygotsky sostuvo que, en determinados momentos de la aparición de un proceso psicológico, nuevas fuerzas del desarrollo y nuevos principios explicativos entran en juego.
Funciones Psicológicas Elementales y Superiores
La estrategia general de Vygotsky consistía en examinar cómo las funciones psicológicas como la memoria, la atención, la percepción y el pensamiento aparecen primero en forma primaria para luego cambiar a formas superiores.
Las líneas básicas de la versión de Vygotsky sobre la

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