actividad integradora unidad 3

1269 palabras 6 páginas
Actividad Integradora Unidad 3

Propósito Etapa 1:
Distinguir las ventajas y desventajas de los modelos de Sustitución de Importaciones y de Desarrollo
Económico, así como algunos de los problemas que prevalecen luego de su aplicación.

Instrucciones:

1. Descarga el texto de Gustavo Garza, Evolución de las ciudades mexicanas del Siglo XX, procurando tener en cuenta las características de los modelos económicos revisados en esta
Unidad.

2. Al concluir la lectura del documento de Gustavo Garza y conforme a las repercusiones que lograste identificar en el desarrollo de la población en correlación con las aplicaciones de los modelos económicos, anota al menos siete ventajas y siete desventajas, en el cuadro siguiente.
Asimismo,
…ver más…
El 29 de julio la policía y el ejército rodearon planteles escolares de la Preparatoria Nacional y del IPN. Varios planteles de la Escuela Nacional Preparatoria fueron tomados por las fuerzas públicas.
El 30 de julio, en la Ciudad Universitaria, el rector Barros Sierra izó la bandera nacional a media asta y las transmisiones de Radio UNAM concluyeron temprano.
El 1 de agosto el rector encabezó una manifestación que, desde CU, recorrió la avenida Insurgentes hasta Félix Cuevas, concluyendo con un mensaje del ingeniero Barros Sierra. El presidente Gustavo Díaz Ordaz, en un discurso pronunciado en Guadalajara, ofreció su "mano tendida" a quien quisiera estrecharla. Al día siguiente fue creado el Consejo Nacional de Huelga (CNH), formado por estudiantes y maestros de la UNAM, el IPN, las escuelas normales, El Colegio de México, Chapingo, la universidad Iberoamericana, el colegio La Salle, y algunas universidades estatales.
Para el 4 de agosto, el movimiento estudiantil ya había elaborado un pliego petitorio que invalidaba el de la Federación Nacional de Estudiantes Técnicos (FNET), y contenía los siguientes puntos:
El 13 de agosto, se realizó una gran manifestación -de alrededor de 150,000 participantes- al Zócalo, que partió del Museo Nacional de Antropología.
El 22 de agosto el gobierno declaró que tenía la mejor voluntad de dialogar con representantes estudiantiles. Profesores y estudiantes respondieron afirmativamente, siempre y cuando el

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