educación virtual

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INTRODUCCION

La educación virtual se ha venido posicionando como una alternativa de primer orden para todas aquellas personas que desean superarse y no cuentan con medios económicos ni tiempo para asistir a un establecimiento de educación superior o de formación para el trabajo.

La calidad de la enseñanza con esta metodología depende en gran medida –y al igual que en la educación presencial– del trabajo, de la dedicación y de la actitud tanto del docente como del estudiante. Es por ésto que el presente trabajo argumenta la importancia del profesor virtual en el e-learning e indica sus características; hace una reflexión sobre mi experiencia como estudiante virtual, exponiendo mis logros y dificultades;
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Esa ha sido mi mayor dificultad, pues al no tener la presencia del tutor (real y no virtual), el proceso de aprendizaje es más lento, además, mi baja creatividad hace que la producción académica retarde el tiempo de las entregas –máxime, cuando no hay guías de los mismos-; por último, se me dificulta la comunicación (irónico con el trabajo en que me desempeño) y, por ello, no pido asesoría al docente o a los compañeros. Con ésto no quiero decir que mis trabajos sean de baja calidad sino que me demoro más de lo esperado.

Mi mayor logro es haber aprendido a manejar muy bien la plataforma, porque reduce el tiempo de búsqueda de información, de mensajes, de comentarios y calificaciones de los trabajos presentados, me permite participar en los foros y otros medios de comunicación disponibles.

Con mi experiencia como estudiante virtual de la UDES puedo corroborar lo dicho por Borges (2005), que albergar expectativas irreales como que la formación en línea requiere poco esfuerzo o una mínima implicación es peligroso porque puede producir la deserción del estudiante o el aplazamiento de la titulación. Tengo esa concepción de las especializaciones

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