el encuentro de los sentidos resumen

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Al encuentro de sentidos . Silvia Schlemenson. el ser humano construye sus aprendizajes en forma reflexiva. La calidad del aprendizaje parecería estar determinada por la disponibilidad psíquica para concretarlo, mas que por un caudal intelectual genéticamente heredado.
Toda situación de aprendizaje supone la existencia de un impulso para concretarla, guiado por una diversidad de sentidos que la orientan, que la ponen en marcha, tanto progresiva como restrictivamente. Es asi que el proceso de aprendizaje seria asimilable a una suerte de movimiento libidinal, por el cual el sujeto se relaciona en forma preferencial con algunos objetos con los que construye su realidad y amplia el campo de sus conocimientos.
La disponibilidad psíquica
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El tipo de relaciones primarias determinan la calidad de relaciones que el niño establece con la realidad en la que se inserta.
La construcción del conocimiento se produce entonces en forma inarmónica y discontinua. Por lo que las diferencias individuales para la construcción del conocimiento se deben a un modo particular de seleccionar áreas de la realidad por predominio de aspectos históricos que las transforman en atrayentes. Por lo que la sublimación es el proceso atraves del cual la psique es forzada a remplazar sus objetos privados o propios de carga libidinal por objetos que son y valen en y por su institución social y convertirlos en causas , medios o soportes de placer para si mismo.
Es asi que el acto de investimiento, representado desde el comportamiento manifiesto a través del interés y /o habilidad que el sujeto tiene para operar con determinados objetos y no con otros, es la actualización y la expresión de un movimiento libidinal cuya motivación básica es la búsqueda del placer.
Los actos de desinvestimiento son psíquicamente restrictivos y cristalizan en una retracción libidinal evitativa. En donde los desfases constructivos que se

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