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839 palabras 4 páginas
INFORME DE INVESTIGACIÓN EVALUATIVA PSICOPEDAGÓGICA

I. Identificación.

Nombre: Francisca Álvarez Carvajal
Fecha de Nacimiento: 14 de Marzo del 2004
Edad: 6 años un mes
Curso: Primero Básico
Establecimiento: San Marcos
Evaluadoras: Tania Herrera y Daniela Zapata

II. Motivo de Consulta
Los padres solicitan una evaluación psicopedagógica, la cual fue sugerida por el establecimiento.

III. Pruebas aplicadas:
Batería Psicopedagógica Evalúa 0. Autores: Jesús García Vidal Daniel González Manjón.
La batería psicopedagógica Evalúa-0, se trabajó con adaptaciones en la mediación y tiempos de aplicación del instrumento completo.

IV. Antecedentes relevantes.
Durante el año
…ver más…
En lo que respecta a la seriación, la estudiante establece sin dificultad series según criterios de tamaño, mayor a menor, edad, cantidad, longitud, peso y altura.
Asimismo, en el reconocimiento de letras y números, reconoce e identifica (en forma oral) el grafema correspondiente al fonema indicado. En números, identifica el número escrito con el señalado en forma oral.

Respecto a memoria verbal. Francisca logra la recuperación y verbalización de palabras, por lo que su memoria oral inmediata es adecuada a su edad cronológica y nivel educacional.
Logra identificar hechos, detalles, personajes y situaciones de causa y efecto en un texto breve

b) Capacidades Espaciales

Francisca presenta algunas dificultades en la copia de dibujos con la malla de puntos, no logrando realizar todas las figuras que se le solicitan.
Asimismo, no logra la copia de dibujo de un modelo sin la malla de puntos, aunque logra hacer todos los elementos que se le solicitan.
En relación a la grafomotricidad, logra realizar los ejercicios, sin embargo presenta dificultades en la presión del lápiz e irregularidad del trazado. c) Capacidad Lingüística

En relación a reconocimiento de palabras y frases, logra expresar con coherencia frases según: lógica, verdad o falsedad, previsión de situaciones, antónimos y sinónimos, morfosintaxis (hacer oraciones) y categorizar.
La estudiante logra discriminar auditivamente palabras de fonemas parecidos.
Asimismo, reprodujo sin

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