la escuela y la desigualdad

3078 palabras 13 páginas
LA ESCUELA Y LA (DES) IGUALDAD

Juan Casassus

CAPÍTULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la década de los 80´y los 90’ se culpaba al sistema educativo de las desigualdades sociales, pero Juan Casasús quería demostrar lo contrario, por lo que tomo como objeto de estudio a América Latina, esperando comprobar que el sistema educativo puede reproducir, mantener o reducir estas desigualdades. Para poder llevar a cabo su estudio, tenía que determinar los diferentes mecanismos que reproducían las desigualdades. Tiene que analizar, comprender y abordar esos mecanismos de desigualdad (la economía, la política, la iglesia)

En los 90 se publica el libro titulado: “EDUCACION Y CONOCIMIENTO”, lo que presento al gobierno de
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El progreso fue generado por la revolución industrial y con esto nueva cultura, nueva relación con el trabajo y requerimientos propios humanos. La educación pasa a ser percibida como el factor principal de movilidad, cambios de la sociedad y la coalición política se transforma en coalición económica y social.

La expansión de los sistemas educativos

Una primera tendencia reflejada en una progresiva especialización; la segunda, dirigida hacia la expansión cuantitativa de los sistemas, y la tercera, que se confronta con los procesos industriales emergentes.
La especialización introdujo las bases de autonomía relativa en una esfera que fuera hasta entonces enteramente dependiente de otros poderes, el primero de ellos fue el resultado de un cambio en la forma de percibir la educación, pues era vista como una actividad moralizante como una manera de civilizar. La percepción de la educación como actividad encargada de formar a las poblaciones dotándolas de un carácter moral y cívico, dio paso a otra visión en la cual la educación era vista como una actividad científica. El segundo proceso relacionado con la especialización estuvo ligado a la creación de la burocracia estatal y a un financiamiento rápidamente creciente, pues el servicio educativo fue considerado como factor de movilidad social, sino que también el acceso a

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