planificacion en la urss a partir de la implantacion del socialismo

6603 palabras 27 páginas
LOS DIFERENTES PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN Y SU INCIDENCIA SOBRE LOS DIFERENTES MODELOS DE INVESTIGACIÓN DIDÀCTICA.
Dr. Ignacio Ramírez Ramírez
En la bibliografía especializada se emplea el término de paradigmas de la investigación, término que respetaremos en el texto del epígrafe, aunque el autor prefiere el de enfoque que se ha utilizado en el título del epígrafe, por considerarlo más integral.
El análisis de la efectividad de la investigación educativa, basada para su desarrollo en diferentes paradigmas o enfoques, es una cuestión muy actual en el campo de la metodología de la investigación. En la literatura relacionada con este tema se presentan diversas tendencias, que en función de la posición filosófica que adoptan sus
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¿Cuáles son las principales posiciones que adoptan hoy en día los investigadores en educación en relación con estos enfoques?
¿Cómo desarrollar un enfoque integrador que permita dar respuesta a la problemática de la investigación educativa en la etapa actual?.
Al responder la primera cuestión debemos considerar como un elemento primordial, el desarrollo histórico que ha tenido la investigación educativa. En su corta etapa de desarrollo, apenas algo más de un siglo, la investigación educativa basada esencialmente primero en el paradigma cuantitativo, trasladado a las ciencias sociales a partir de los importantes y trascendentes resultados obtenidos con su aplicación en las ciencias naturales y posteriormente en el paradigma cualitativo, no ha logrado obtener resultados que permitan enfrentar con éxito las exigencias, cada vez más complejas, del proceso docente educativo que se debe realizar en la escuela como eslabón fundamental y en la sociedad en general para lograr la formación adecuada de los jóvenes.
La investigación educativa ha fallado en sus intentos de predecir la evolución de la práctica educativa en la escuela, de obtener resultados que permitan trazar con suficiente antelación políticas encaminadas a perfeccionar la educación y no ha podido en muchos campos ofrecer una explicación acertada sobre el desarrollo de fenómenos pedagógicos.
A lo

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