plastilina casera

901 palabras 4 páginas
TITULO “PLASTILINA CASERA”

1. INTRODUCCION
La plastilina es un elemento indispensable en el desarrollo de clases, ya que le permite a los niños despertar se creatividad, explorar, desarrollar su motricidad y sobre todo divertirse, también las plastilinas pueden ser utilizados para los trabajos de los estudiantes de diferentes niveles como ser inicial, primaria y secundaria en los trabajos de investigación aplicándose en las maquetas.
Es importante este producto especialmente en las zonas alto andinas donde existen un alto porcentaje de pobreza, es por eso que los maestros de las zonas rurales podrán utilizar la plastilina casera como material didáctico a un bajo costo y fácil de elaborar.

2. PALABRAS CLAVES

tecnologías
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PROBLEMA DE LA INVESTIGACION
Debido a las características socio demográficas y ubicación geográficas las zonas altas de Arequipa presenta una serie de demandas y situaciones que afectan el aspecto económico como ser el insuficiente material didáctico para trabajar, desconocimientos de técnicas e instrumentos para la elaboración y comercialización de productos para el uso escolar.
Hay muchos niños pequeños que cuando trabajan con plastilina se la comen no solo en las escuelas infantiles sino también en las casas entonces muchas familias y profesores optan por no darles plastilina sin embargo no es bueno privar al niño de un estimulo creativo como es el uso de la plastilina. ¿Podremos lograr que el niño no se enferme si ingiere este producto casero? , ¿Es posible crear un espacio de acercamiento y comunicación entre padres e hijos por medio de la elaboración de un producto natural para su posterior uso del niño en la escuela?

5.1.2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
Elaborar un producto con todas las características de una plastilina de marca conocida como puede ser: PUPPI, ARTESCO, FABER CASTELL, PELICANO, etc.
Demostrar que es fácil de hacer y no se necesita una planta de procesamientos complicada, ni maquinaria especial para su elaboración.
Ampliar la visión de ver las cosas, y sentirse incentivados a preparar otros productos parecidos como: crayones, pinturas, temperas, papel, plástico, etc.
Lograr que padres y profesores tengan más acercamiento a los niños

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