resumen carretero capitulo 2 constructivismo y educacion

2536 palabras 11 páginas
Transformaciones del pensamiento / Mario Carretero /
Capítulo 2: Desarrollo cognitivo y aprendizaje

Muchas críticas han recibido en las últimas décadas, son de naturaleza psicológicas, y otras conciernen a cuestiones educativas.
En lo referente a las primeras, la teoría de Piaget sigue ofreciendo en la actualidad la visión más completa del desarrollo cognitivo, por la gran cantidad de aspectos que aborda ( desarrollo cognitivos, nociones sociales, lógicas, matemáticas , etc...) como por su coherencia interna y la utilización de una metodología que ha originado resultados muy productivos durante 50 años de investigación.
No es una teoría educativa, si no psicológica epistemológica, las implicaciones educativas que pueden
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Consideración de todas las posibilidades de relación entre efectos y causas. Utilización de una cuantificación relativamente compleja (proporción, probabilidad y otras similares.

La idea central de la teoría de Piaget es que el conocimiento no es una copia de la realidad, ni tampoco se encuentra totalmente determinado por las restricciones que imponga la mente del individuo, sino que es el producto de una interacción entre esos dos elementos. El sujeto construye su conocimiento a medida que interactúa con la realidad. Esta construcción se realiza mediante varios procesos, entre los que se destacan los de asimilación y acomodación.
En el 1ro el individuo incorpora, nueva información haciéndola parte de su conocimiento, no quiere decir que la integre necesariamente con la información que ya posee. La acomodación considera que la persona transforma la información que ya tenía en función de la nueva.
El siguiente ejemplo tiene que ver con la influencia de Piaget con la Biología.
Asimilar información es como ingerir alimentos. Este queda incorporado, pero todavía no ha ejercido una influencia sobre el organismo. Una vez que esta se produce, tiene lugar el proceso de acomodación, es decir, el proceso de cambio del organismo ante nuevas sustancias que le llegan.
Es importante añadir que la relación entre asimilación y acomodación es altamente interactiva, no es posible asimilar toda la información que nos rodea, sino solo la que nos permite nuestro

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