resumen de sonia araujo didactica

1072 palabras 5 páginas
Enfoque técnico:
Didáctica: conjunto de conocimientostécnicos desvinculados de losproblemas referentes al sentido y finesde la educación.
Fuerte carga ideológica
Conjunto de saberes o técnicas referidos al “cómo enseñar”
Enseñanza es la dirección del aprendizaje.
Conjunto de normas y procedimientos destinadas a dirigir eficientemente el aprendizaje
Ambiente con reglas basadas en leyes fundamentadas empíricamente.
Los contenidos son medios para provocar el aprendizaje.
Interesa el cómo y no el qué enseñar.
Escuela: función de instruir y educar: profundiza la tarea de la familia.
Aprendizaje: efecto de la enseñanza.

Enfoque critico:
Emergió como critica del pensamiento técnico
Propone el análisis de la institución
…ver más…
" La clase no se plantea, entonces, como un campo de problemática que es objeto de estudio de la didáctica. No lo planteamos como un objeto único, pero si relevante". Esta posición es importante puesto que permitiría pensar que las clases virtuales, en tanto son situaciones de enseñanza con una modalidad de interacción particular, constituirían también un objeto de estudio de la didáctica.
Enseñar no es una acción aislada, como sostiene Barco, se da en otros ámbitos además del aula. Se relaciona, requiere y depende de otros factores como la didáctica, el docente, el alumno, aprendizaje, contenidos, etc. Se lo podría graficar como una gran telaraña, donde todo lo que implique enseñar a nivel escolar interactúa y se relaciona, formando una compleja e interactiva red.
En cuanto a la problemática entre la Didáctica General y las Didácticas Especiales, Davini plantea que se ha producido una fragmentación, por un lado, en el campo de la Didáctica General, se han construido grandes teorías con la pretensión de englobar el conjunto de producciones científicas, en un marco comprensivo, con la consecuente desaparición de reglas de acción. Por otro lado, han aparecido teorías “diafragmáticas”, en las Didácticas Especiales, lo que ha reducido el proceso de la enseñanza un una tarea formativa. Tales teorías diafragmáticas se están constituyendo como

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