secuencia didactica naturales mezclas

791 palabras 4 páginas
Secuencia didáctica “Mezclas heterogéneas y homogéneas
Bloque: Los materiales
Subtema: Interacción entre los materiales. Sistemas heterogéneos y su separación. Separación de fases.
Grado: 6to.
Ideas básicas: Cuando los materiales se mezclan se obtienen distintos resultados según cuales sean los materiales. En todos los casos, la cantidad total de materia se conserva.
Actividad 1

Modo de conocer:
Observación sistemática.
Formulación de hipótesis.
Formulación de definiciones.
Propósito:
Estimular la comprensión a través de fenómenos observables.
Favorecer el aprendizaje a través del descubrimiento.
Objetivo:
Identificar las propiedades físicas de los materiales.
Clasificar los materiales en mezclas homogéneas y
…ver más…
6) Según los datos colocados en el cuadro, deberán armar dos grupos agrupando los envases que posean las mismas caracteristicas
7) Puesta en común. La docente preguntara ¿Cuántos grupos formaron? ¿Qué características tienen los materiales en cada grupo? ¿Porque? ¿Le darían algún nombre particular a los materiales que están en los mismos grupos? ¿cuál? La docente anotara todos los nombres que le digan en el pizarrón, de no surgir de los chicos les dirá que el nombre científico de estos grupos es mezclas homogéneas y mezclas heterogéneas.
8) Con todo lo observado se realiza en conjunto la definición de mezcla homogénea y heterogénea.
“En la mezcla ………………. se distinguen a simple vista sus componentes y su apariencia no es ……………….
En la mezcla ………………. no se distinguen sus componentes y su apariencia es …………………. (se ve como si fuera un solo material). Las mezclas………………. son también llamadas soluciones.”

Actividad 2:
Modo de conocer:
Experimentación con objetos convencionales,
Uso de instrumentos de laboratorio.
Uso de vocabulario especifico.
Propósito:
Favorecer el aprendizaje a través del descubrimiento.
Estimular a que infieran sus conocimientos a partir de sus saberes previos.
Objetivos:
Conocer los métodos de separación.
Reconocer la preferencia de un método y otro según la mezcla.

1. Partiendo de lo visto en la clase anterior la docente les preguntara:
¿De que manera se podría luego de mezclar dos materiales volver a

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