Guía integrada para el plan decenal de la educación en la República Dominicana (página 4)
Líneas de Acción de Cumplimiento Legal e Identificación de Proyectos.
PROGRAMAS ESTRATÉGICOS | PRINCIPALES LÍNEAS DE ACCIÓN Y DE CUMPLIMIENTO LEGAL | IDENTIFICACIÓN DE PROYECTOS | ||
Expansión de la Cobertura de la Educación Superior con Equidad. |
| 1. Apoyo a las políticas y estrategias para una atención de calidad al estudiantado que ingresa por primera vez a la educación superior. 2. Apoyo y fortalecimiento de becas nacionales e internacionales para la educación superior. | ||
Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior. |
| 1. Apoyo y Fortalecimiento de la Transformación y Modernización Curricular en la Educación Superior. 2. Determinar y Definir por Competencias los Perfiles de las Nuevas Profesiones que Exige el Desarrollo del País en los Próximos Veinte Años. 3. Elaboración y puesta en ejecución de un plan de inversiones para el mejoramiento cualitativo de la educación superior, a corto, mediano y largo plazos, tanto en el sector público como para el privado. 4. Apoyo a la internacionalización de la Educación Superior. 5. Apoyo y promoción de la Colaboración y Cooperación entre las Instituciones de Educación Superior (IES). 6. Integración de la educación ambiental en el diseño y ejecución de programas de educación superior. 7. Mejoramiento de la Calidad de la Educación Superior con la Utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). | ||
Establecimiento de un Sistema de Acreditación y Carrera Docente en la Educación Superior. |
| 1. Apoyo a la Creación y Establecimiento de un Sistema Nacional de Acreditación de Docentes y de la Carrera Docente en la Educación Superior. | ||
Formación, Capacitación y Actualización del Personal del Sistema de la Educación Superior, Ciencia y Tecnología. |
| 1. Apoyo y Fortalecimiento de Programas de Formación, Capacitación y Actualización del Personal Docente y de Investigación del Personal del Sistema de Educación Superior, Ciencia y Tecnología. | ||
Desarrollo de los Colegios Comunitarios ("Community Colleges") y Educación Continua en la Formación de Recursos Humanos. |
| 1. Apoyo al Desarrollo de Colegios Comunitarios ("Community Colleges"). 2. Formulación y Ejecución de Políticas sobre Educación Continuada (incluyendo Carreras Universitarias y de Postgrado). 3. Apoyo al Plan para la Implementación, Aplicación, Seguimiento, Evaluación y Autoevaluación Gradual del Proyecto de Institutos Técnicos Comunitarios. | ||
Fortalecimiento de los Valores en la Educación Superior. |
| 1. Formulación y Puesta en Marcha de un Plan de Acción de un Programa en Valores en la Educación Superior, para Contribuir a la Formación Integral en el Marco de una Educación Permanente. | ||
Fortalecimiento del Sistema de Evaluación y Acreditación de las Instituciones de Educación Superior (IES). |
| 1. Fortalecimiento y Consolidación del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior para Promover el Mejoramiento de la Calidad en la República Dominicana. | ||
Apoyo y Fortalecimiento de la Educación a Distancia y Virtual en la Educación Superior. | 1. Fortalecer y extender la educación a distancia y virtual en todas las IES tanto públicas como privadas, especialmente en aquellas que lo ameriten por condiciones de la demanda y otros fenómenos que hacen viable y necesario este tipo de formación. 2. Tecnificar las educación a distancia y virtual en las IES, facilitando la aplicación de las TIC que sean más viables e indispensables. 3. Crear mecanismos de actualización permanente de las metodologías y tecnologías que exige la educación a distancia y virtual para hacerla más eficaz y eficiente y a la vez democratizar más la educación superior mediante su utilización. | 1. Apoyo y Desarrollo de la Educación a Distancia y Virtual en la Educación Superior. | ||
Apoyo y Fortalecimiento de la Extensión Social en la Educación Superior. |
| 1. Apoyo y Fortalecimiento de la Extensión Social en la Educación Superior, con Participación Activa de las Instituciones de Educación Superior (IES) en un Marco Cooperativo y Colaborativo. | ||
Modernización e Innovaciones en la Educación Superior. |
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B. MARCO CONCEPTUAL, PROGRAMAS ESTRATÉGICOS E IDENTIFICACIÓN DE PROYECTOS SOBRE LA CONTRIBUCIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR AL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA EN LA REPÚBLICA DOMINICANA.
Los insospechados y a la vez vertiginosos cambios económicos, sociales, científicos, tecnológicos y culturales, entre otros, y su relación con las nuevas modalidades de producción del conocimiento proponen nuevos retos a la educación superior, así como a la necesidad de romper su paradigma tradicional de funcionamiento y visualizar y diseñar nuevas funciones que implican esencialmente volcarse de manera más contundente y definida a la realidad, al entorno y a los otros, que es básicamente la sociedad total, las diferentes comunidades y el mundo empresarial, en el nuevo marco emergente: la globalización y la sociedad del conocimiento.
La universidad hoy y hacia el futuro debe centrarse más en la construcción de nuevas realidades, como desafíos a retos más dinámicos que en repetir o reforzar los ya existentes y, más en futuro y menos en presente, además, porque una constante de la realidad actual generada por la misma dinámica mencionada del conocimiento es la incertidumbre.
La Ley 139-01 de Educación Superior, Ciencia y Tecnología en su Art. 8 señala que la "ciencia es el proceso de generación de conocimientos y el conjunto organizado de los mismos, mediante la reflexión deductiva y la experimentación y medición empírica de los fenómenos naturales, ambientales, de la vida social y del comportamiento humano. La tecnología es la capacidad de producir resultados que se materialicen en bienes y servicios, mediante la aplicación de los conocimientos científicos y la adaptación al medio social de los procedimientos, instrumentos y equipos procedentes de la comunidad científica nacional e internacional; y en Art. 9 plantea que el desarrollo científico y tecnológico es fundamental para la sociedad, por cuanto influye de manera significativa en la capacidad de la economía para crear y absorber tecnologías más productivas, lo que a su vez, repercute en la productividad, incrementa la capacidad de competir en el mercado mundial, aumenta el ingreso nacional y, por tanto, contribuye a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos y ciudadanas. El desarrollo científico y tecnológico también contribuye a mejorar los servicios públicos, a elevar los niveles de conciencia ciudadana, la calidad de la educación y, en general, contribuye en todos los aspectos del desarrollo nacional."
En este sentido, el Sistema de Educación Superior, Ciencia y Tecnología tiene un papel importante que cumplir en relación con el Desarrollo Económico y Social del País, especialmente si se tiene en cuenta que el conocimiento o saber que se construye en la actualidad no tiene un solo origen o fuente, la universidad en este caso, y circula o transita a velocidades infrecuentes, cayendo también a gran velocidad en la obsolescencia.
Hoy, es vital que la exploración y búsqueda del conocimiento tenga una alta dosis de humanismo generador de mejores condiciones de vida en el campo social y económico. Es claro que el panorama de las naciones ha ido cambiando con el paso de los días y en especial con el nacimiento de nuevas áreas de la ciencia y la tecnología cuyos paradigmas de convergencias han propiciado una actualización en áreas como la educación y en su función dentro del aporte a éste nuevo modelo de sociedad de la información, cuyos estándares y demandas tienen a un grado de exigencia y calidad necesariamente comparables con el resto del mundo.
Hay en la actualidad una nueva visión de la ciencia que implica una nueva visión de la educación superior, ya que ella y la tecnología han tomado un nuevo rol, además de que la innovación se perfila como dinamizadora de la economía y su evolución incide directamente en la vida y desarrollo de la sociedad.
La construcción de la ciencia y de la tecnología son factores cada vez más determinantes de la competitividad de un país, de allí que la universidad debe replantearse su papel frente a las mismas.
El desarrollo económico y social está directamente vinculado al aumento de la productividad y ésta depende de la adecuada interacción entre las mejoras en tecnología y la efectividad de la educación y de las habilidades de la fuerza laboral.
Sólo la investigación y el desarrollo son fuente idónea para la producción de conocimiento pero este debe ser pertinente a lo que demanda o necesita la realidad productiva y de desarrollo del país, de allí que la educación y la educación superior en este caso, deban ofrecer los espacios, estrategias y mecanismos varios, técnicos y organizacionales, para pensar, crear, imaginar y diseñar las múltiples soluciones que demandan las necesidades del contexto nacional e internacional.
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