Educando con disciplina positiva (página 2)

Enviado por Francisco Antonio Ramírez Cruz

Partes: 1, 2

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Diálogo entre dos profesores: Juan y Francisco

Juan –¿Cuáles son los conocimientos básicos que debe poseer un buen educador?

Francisco- Debe tener sólidos conocimientos científicos, pedagógicos y conductuales. Es decir, debe de tener capacidad para conocer al niño o joven estudiante como un ser bio- psico- social.

Juan-¿Cómo debemos de tratar al alumno?

Francisco- Al alumno se le debe pedir, no prohibir; recompensarlo por sus buenas acciones; felicitarlo y premiarlo. Juan-Si, a los niños se les debe dar amor, hay que respetarlos y escucharlos cuando ellos quieran opinar, hay que darles muestras de cariño con abrazos y estímulos; al niño no se le debe gritar ni castigar física o mentalmente y debemos de respetar sus opiniones.

Francisco-Quiere decir que hay que aplicarles la disciplina positiva, tanto en el hogar como en la escuela.

Juan-Pero ¿Quiénes son los responsables de aplicar la disciplina
positiva a los niños?

Francisco- En el hogar, son los padres de familia y en la escuela son los profesores.

Juan-¿Qué podemos hacer para que los alumnos no sean tímidos?

Francisco-A los niños se les debe cultivar la autoestima e involucrarlo en la solución de problemas.

Juan- Los padres de familia y los maestros, no debemos de comparar a nuestros niños con otros niños, debemos dejar que se desarrollen en libertad, no debemos sobreprotegerlos

Fráncico-En el hogar, el padre de familia debe darles normas, reglas, y siempre debe de hablarles positivamente; lo mismo debe ser en la escuela, al alumno se les debe dar reglamentos de cómo comportarse dentro y fuera de la escuela.

Juan-Si, se trata de que el alumno vea en el profesor y en sus padres, un modelo positivo de personalidad.

Francisco -Yo creo que hay que enseñarles a nuestros alumnos,
a que aprendan a realizar diálogos con sus compañeros
y a que den opiniones tomando sus propias decisiones en la solución de
los problemas que se les presenten.

Juan-El profesor debe formar positivamente a sus alumnos, debe enseñarles a respetar las leyes y el reglamento de la institución. Francisco-Quiere decir que nosotros los maestros debemos preocuparnos más por nuestros alumnos.

Juan-Si, debemos motivarlos y corregirlos con amor.

Francisco- Yo recuerdo que mi papá me contaba que los profesores de la época en que el estudio, castigaban a sus alumnos con reglazos en las manos, con pechadas, y a veces, les dejaban de castigo que llevaran planas de escritura.

Juan-Eso fue en el tiempo pasado, por eso es que ahora tenemos una sociedad criminal, machista, sin moral; casi todos son ciudadanos con sentimientos de inferioridad, de reproche, de inseguridad, con una baja moral.

Francisco-Como apoyo al profesor y al padre de familia ¿Qué libros podemos sugerirles para mejorar la conducta de sus alumnos?

Juan- La Santa Biblia, libros de Moral, de superación, de psicología y algunos manuales de Disciplina positiva.

Francisco–¿Cuáles expresiones debemos evitar decirles a los alumnos?

Juan- Las expresiones negativas que son las que intimidan a los alumnos.

Francisco–¿Qué cualidades se dan en una disciplina positiva? Juan- El amor, trabajo en equipo, responsabilidad, flexibilidad, paciencia, integridad, sinceridad, sabiduría, un buen sentido del humor etc.

Francisco–¿Cómo se debe comenzar una clase para mantener a los alumnos con ánimo?

Juan- Los profesores debemos darles confianza a nuestros alumnos
y al comenzar la clase, contarles chistes cortos que no sean vulgares. Esto
hace que todos se pongan a reír, que aflojen los nervios, que se sientan
en confianza

Francisco–¿Se debe aplicar una disciplina positiva al principio, sin conocer a nuestros alumnos?

Juan- Primero debemos de obtener una buena relación con los alumnos; no podemos aplicar una disciplina positiva a alguien que no conocemos, tenemos que pasar algún tiempo con nuestros alumnos para obtener el derecho a ser escuchados; no olvidemos que la mejor motivación para la obediencia es el amor.

Francisco–¿Cuándo hay problemas de indisciplina, debes
involucrar a los padres de los alumnos?

Juan- Los padres de familia son un elemento importante que te ayudaran para erradicar algún problema de indisciplina de sus hijos.

Francisco-Cuando un profesor se siente agotado, nervioso por los problemas de indisciplina de algún alumno, ¿Qué debemos hacer?

Juan-Debemos respirar profundamente y salir a caminar por los corredores de la escuela o sentarnos a escribir una carta romántica a un ser querido y si continua la tensión psicológica, debemos salir al campo y realizar ejercicios.

Francisco–¿Qué debe hacer el maestro para mantener la atención de sus alumnos?

Juan- hacer participar a todos los alumnos, tener contacto visual y buen humor, movilizarse por todo el salón, demostrarles alegría, amor etc.

Francisco–¿Que más le recomienda usted a los profesores? Juan- Que no avergüencen a sus alumnos en público, que no caduquen ante la crítica destructiva, que no critique la personalidad y el carácter de sus alumnos; porque esto provoca sentimientos negativos en los educandos.

Ejercicio numero 2

En el dialogo anterior, encontrará una serie de palabras propias de la disciplina positiva, subráyelas y escríbalas en los espacios siguientes:

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CASOS DE INDISCIPLINA

Tomado de: Entrevista a profesores activos y jubilados
Caso 1

María, profesora de séptimo grado, había observado
que una alumna no salía a recreo y que siempre se aislaba, no participaba
en los eventos sociales y se apartaba del grupo de compañeros, siempre
buscaba un excusa para permanecer en el aula.

La profesora le prestó mucha atención y la vigiló
detenidamente, observándole que lloraba de vez en cuando.

La maestra, le preguntó ¿Por qué lloras?

La alumna le contó que había sido violada sexualmente por
su padre que era borracho y que la mantenía amenazada para que no la
denunciara.

¿Qué debería hacer la maestra ante esta situación?

Razone su respuesta.——————————————————–

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Caso 2

En un colegio, cinco estudiantes se liaron a golpes por pertenecer a
distintos grupos políticos, en su pelea, destruyeron casi todo el mobiliario,
y tres de ellos, presentaban golpes de consideración; todo esto sucedió
porque el profesor los dejo solos al no llegar ese día a trabajar al
colegio.

Después del suceso se presentó el Director a investigar
el hecho.

¿Qué debería hacer el Director para corregir
este hecho?

Razone su respuesta.——————————————————–

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Caso 3

Un día lunes, llegaron a clases, tres varones y dos señoritas,
todos alumnos/as de una escuela religiosa, todos con visible estado de ebriedad;
el profesor del aula les llamó la atención y enseguida, los cinco
alumnos lo insultaron.

¿Qué debería hacer el profesor de aula?

Razone su respuesta.——————————————————–

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Caso 4

Los alumnos del cuarto grado de cierta escuela, cuando el profesor se presenta y comienza la clase, todos se dedican a platicar, gritar, hacer desorden y no prestan atención.

¿Qué deberían hacer el profesor para solventar
esta situación?

Razone su respuesta.——————————————————–

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Caso 5

El primer día de clases, el profesor descubrió a un alumno
hiperactivo, éste le daba dolor de cabeza al profesor con solo su presencia,
pues no lo podía tener quieto ni un momento.

¿Qué tratamiento debería de darle el profesor al niño
hiperactivo?

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Caso 6

Cuando un profesor se siente agotado o estresado por los problemas que se le presenten en la escuela.

¿Qué debería hacer el profesor en la escuela para quitarse
la presión psicológica provocada por los alumnos u otraautoridad
de la institución?

Razone su respuesta.——————————————————–

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DATOS BIOGRAFICOS DEL AUTOR

Francisco Antonio Ramírez Cruz, nació el 12 de noviembre de 1946 en la ciudad de Chinameca, departamento de San Miguel, El Salvador. Laboró como Profesor de Educación durante 32 años, en los siguientes niveles: parvularia, primaria, secundaria, bachillerato, técnico y educación universitaria; desempeñándose en el área rural y urbana. A principios de 1970, lo nombraron profesor auxiliar interino de la escuela Rural Mixta del cantón Llano El Ángel de Ciudad Barrios, departamento de San Miguel. En 1970, fue nombraron Director en propiedad de la Escuela Rural Mixta del cantón el Delirio, jurisdicción de Ozatlán, departamento de Usulután. En febrero del año 1978 fue nombrado Director del Caserío el Coyolito, cantón Quitasol jurisdicción de Tejutla departamento de Chalatenango. En agosto de 1978, lo trasladaron como profesor del tercer ciclo, a la escuela rural mixta del cantón Las Cañas, jurisdicción de la Reina del departamento de Chalatenango. En junio de 1980 lo nombraron profesor de tercer ciclo en la escuela Dolores de Jesús Montoya, en Santiago de María, departamento de Usulután. En septiembre del año de 1984 fue nombrado profesor de tercer ciclo al Complejo Educativo Confederación Suiza, de San Miguel. Ese mismo año (1984) fue destacado en la Región oriental de educación, como Colaborador Técnico. Posteriormente, fue nombrado Jefe del departamento de Infraestructura de Educación. En 1988 fue destacado como Auditor Regional de la Zona Oriental de Educación. En 1989, fue destacado como Técnico de ODEPOR (oficina de planificación) en la región oriental de educación. Centros educativos privados donde laboró como Docente: Liceo Tecnológico Manuel Luís Escamilla, el Divino Maestro, el Corazón de Jesús y de María, el Instituto Regional de Computación y Administración, Universidad Capitán Gerardo Barrios y en la Universidad Modular Abierta, todas de la ciudad de San Miguel.-

Tres años antes de jubilarse, comenzó su etapa de escritor

Anexos

ANEXO # 1

LEY LEPINA

LEY DE PROTECCIÓN INTEGRAL DE LA NIÑEZ Y DE LA ADOLESCENCIA

FINALIDAD DE LA LEY LEPINA

Garantizar el ejercicio y disfrute pleno de los derechosyfacilitar
el cumplimiento de los deberes de toda niña, niño y adolescente
en El Salvador, para cuyo efecto se crea un

«Sistema Nacional de Protección Integral de la Niñez
y Adolescencia» con participación de la Familia, Estado y la Sociedad.

Monografias.com ESTRUCTURA
DE LA LEY LEPINA

Libro I

Derechos, Garantías y Deberes Del art. 1 al art.
102

Libro II

Sistema Nacional de Protección Integral de la Niñez
y de la Adolescencia

Del art. 103 al art. 213

Libro III

Administración de Justicia Del art. 214 al art.
260

DEBERES DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES ARTÍCULO
101.- DISPOSICIÓN COMÚN

La madre, el padre, el o los representantes o responsables
de las niñas, niños y adolescentes, tienen el derecho y el deber
de

dirigirlos y orientarlos en el goce y ejercicio de los derechos establecidos
en los artículos anteriores, de modo que los mismos contribuyan a su
desarrollo integral.

ARTÍCULO 102.- DEBERES

Las niñas, niños y adolescentes tienen los siguientes
deberes:

a) Conocer y defender activamente sus derechos;

b) Respetar y obedecer a su madre, padre, representantes,
responsables y maestros;

c) Tratar con respeto y decoro a los funcionarios
y empleados públicos;

d) Respetar los derechos y garantías de las demás
personas;

e) Respetar y cumplir la Constitución y las leyes
de la República;

f) Respetar los símbolos patrios y la diversidad cultural;

g) Reconocer la historia nacional;

h) Cumplir con las obligaciones y deberes escolares y familiares;

i) Proteger y conservar el medio ambiente y hacer uso racional
de los recursos naturales; y,
j) Cualquier otro deber que se establezca en esta
Ley Tomado de la ley lepina

Publicado en el Diario Oficial No. 68, Tomo No. 383, del
jueves 16 de abril de 2009.

BIBLIOGRAFÍA

www.monografias.com › Educación psicopedagogias.blogspot.com/2008/03/enseando-disciplina-
nuestros-nios-en-el.html

La novela "El profesor ric rac"

Entrevista a profesores activos y jubilados http://www.elnuevodia.com/estilosdevida/hogar
http://club.ediba.com/esp/disciplina-positiva-en-la-escuela/ Úrsula Marka

Gabrielle Nicolet Libro de la disciplina

Disciplina positiva: Herramienta para los padres.

Ley Lepina

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