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Imnovacion educatitiva y las TIC (página 2)



Partes: 1, 2

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Los jóvenes de hoy tienen nuevas destrezas cognitivas: son nativos digitales

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Los “nativos digitales” aprenden fuera de la escuela y ésta es incapaz de incorporar esos aprendizajes.
(Gp:) Las tecnologías digitales son mediadoras de sus experiencia con el mundo, de su entorno social y de la información que les es significativa.

(Gp:) Imágenes, movimientos y sonidos son para ellos más importantes que los textos.

(Gp:) Son capaces de realizar varias cosas al mismo tiempo: multiproceso

(Gp:) Tienen acceso a información de cualquier parte del mundo

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Estrategias didácticas – Puestas en común: Mapas conceptuales

Elaboración de mapas conceptuales
¿Cómo iniciar a los alumnos en su uso?
Cursos
Software

La recapitulación: resumen de contenidos de un tema
elaborado colectivamente o a título individual

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Esquemas

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Recursos didácticos en Internet: Bancos de datos – usos de TIC
Proyectos editoriales o gubernamentales
cursos de formación de profesores
Proyecto institucional:
apartado de materiales de XTEC

para todas las áreas y protocolos de actividades fuera del aula
Education index: guía de sitios
FREE, recursos o enlaces para E/A
TIC del MEC: recursos digitales (1aria y 2aria)
ENCIGA, AEFiQ-Curie

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TIC permiten:
Confección de materiales docentes de calidad
Difusión sencilla
muchos profesores enseñan innovando
muy pocos “publican”
Facilidad de embarcarse en proyectos
Por ejemplo, crear página Web con colegas (¡o con los alumnos!) para difundir trabajo docente
Actividades interdisciplinares y difusión

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Grupos: Yahoo, Google…

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Ejemplos: proyectos WISE, Galileo, etc.
Web-based Inquiry Science Environment (WISE)
enseñanza de las CC (primaria y secundaria)
trabajan en proyectos interesantes:
participan en controversias científicas contemporáneas: diseño de soluciones, debate y crítica
participación gratuita y abierta

Galileo: portal de innovaciones en educación

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El EDEA o EVA
Sistema automatizado de almacenamiento, producción y gestión de información con fines educativos al cual pueden acceder solamente personas congregadas alrededor de una comunidad de aprendizaje.
Entornos Digitales De Enseñanza-aprendizajeEntornos Virtuales de Aprendizaje
Yuri Milachay

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Filtro de contenidos (MAMBO)

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Niveles de integración: uso de Internet en el ámbito educativo

1) Ningún uso, o uso particular
2) Uso auxiliar: para presentar sus trabajos; no es actividad solicitada por el docente
3) Uso solicitado
Docente: buscar documentos y datos, etc.)
También: c/e entre alumnos y docentes
4) Contribución y comunicación
Alumnos y docentes producen y publican información
Instituciones que mantienen su servidor
Intercambios por email, y foros de debate
5) Colaboración con otros países y culturas
Rompe esquema clase de cuatro paredes. Nivel ideal para la integración curricular.
6) Enseñanza basada "en" Internet
Perspectiva diferente: E/A basado en Internet intensivamente, con un modelo de educación a distancia para, por ejemplo, alumnos de escuelas rurales

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Características deseables (curso e-learning)
Plataforma completa y sencilla
Acción tutorial: fuerte y sistemática (punto central y crítico)
Gran interactividad: tutor-alumno y entre alumnos

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REQUISITOS PARA USO DIDÁCTICO DE WEB 2.0
Infraestructuras (conviene trabajar con ordenador en Internet)
Centro docente. Internet, intranet y ordenadores en las clases.
En casa. Internet y ordenador para alumnos y familias.
El profesorado. Idem. en el centro y en casa: preparar materiales, seguimiento de trabajos virtuales de los alumnos
La ciudad. Mediatecas (para compensar la brecha digital).
Competencias necesarias de los estudiantes.
C. digitales: navegar, procesar información, comunicarse/ saber riesgos en el ciberespacio, usar aplicaciones Web 2.0
C. sociales: trabajo en equipo, respeto, responsabilidad
Otras: aprendizaje autónomo, imaginación, creatividad y crítica, resolución de problemas, adaptación, iniciativa…
Formación y actitud favorable del profesorado.
C. digitales: las mismas que los estudiantes.
C. didácticas: aplicar buenos modelos didácticos Web 2.0.
Actitud favorable a integrar las TIC en educación.
Gestión de aulas con muchos ordenadores (resulta difícil)

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BLOG, WEBLOG O BITÁCORA
Espacio web donde su autor/es escribe cronológicamente artículos (post) y los lectores dejan sus comentarios.

Fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, vídeos, sonido, enlaces). Se editan on-line.

Su estructura es cronológica, pero los artículos (cada uno con URL, permalink) se pueden organizar por etiquetas (tags).

Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras funcionalidades (gadgets, widgets)

Ofrecen sindicación/suscripción de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir en sus "agregadores" información sobre las actualizaciones.

Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback, pingball).

Servidores gratuitos: Blogger, WordPress…

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WIKI
Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un menu lateral, donde varias personas /autoras elaboran contenidos de manera asíncrona.

Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la realización de copias de seguridad.

Al igual que los blog son espacios on-line muy fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, vídeos, sonido, enlaces…), suelen incluir un buscador interno y facilitan la sindicación de contenidos.

Frente a los blogs (organizados mediante artículos en orden cronológico), las wiki se organizan por páginas con etiquetas y están más orientadas a la creación de textos conjuntos y síntesis y a la negociación. No permiten que los visitantes dejen comentarios.

Servidores gratuitos: WikiSpaces, Pbwiki…

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MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS (1)
Blog o wiki docente, donde el profesorado almacena y ordena materiales e informaciones de interés para su trabajo:
Programa de las asignaturas que imparte.
Apuntes y todo tipo de recursos didácticos de sus materias.
Ejercicios y orientaciones para el alumnado
Calendario de actividades, acontecimientos de clase y del centro
Bloc de notas…
Enlace al blog/wiki de la clase o listado de blogs de los alumnos
Enlace al blog tablón de anuncios del profesor (RSS alumnos)
Enlace al blog personal del profesor, orientado a sus colegas
Blog o wiki del estudiante, donde los alumnos pueden:
Tomar apuntes y llevar una agenda (tareas a realizar, exámenes)
Hablar de sus aficiones, escribir comentarios sobre noticias… Como todos pueden ver los de los demás se conocerán mejor.
A manera de portafolio digital, pueden elaborar aquí algunos de los trabajos que les encarguen los profesores; éstos podrán revisarlos y dejarles comentarios con sus correcciones y valoración.
PERE MARQUES 2007

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MODELOS DIDÁCTICOS: BLOGS Y WIKIS (2)
Blog diario de clase. Cada día un grupo resume lo que se ha hecho en clase. El profesor lo revisa y valora. Útil para alumnos que no han asistido a clase, repasar temas, mostrar a las familias lo que se hace
Incluye: listado de blogs/wikis de los estudiantes, los mejores trabajos de la clase y “artículos" del profesor con actividades que los alumnos resolverán mediante "comentarios“ (se corrigen con la PD):
Comentar o debatir un artículo, una noticia, una foto, un vídeo…
Resolver una adivinanza o problema de múltiples soluciones.
Cada día un alumno escribe un fragmento más de una novela o cuento.
Trabajos colaborativos con wiki, enlazada al blog diario de clase. Se corrige con la PD, pero el profesor antes podrá dejar comentarios:
Proyectos: bases de datos, apuntes, temas a exponer con PD…
Materiales entre profesores y estudiantes: glosarios, enciclopedias…
Coordinación del periódico escolar o de cualquier actividad
Hacer brainstorning sobre un tema.
Blog del periódico escolar (los lectores podrán dejar comentarios)
Blog del centro docente, con enlace a los blogs/wikis de profesores y a los blogs diario de clase (las familias pueden dejar comentarios)
PERE MARQUES 2007

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ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet, etiquetarlos y compartirlos. Disponen de un sistema de búsqueda y permiten a los usuarios dejar comentarios.
IMÁGENES: Picassa, Flickr…
PODCAST: PodErato, Odeón…
PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
ENLACES: Del.icio.us…

MODELOS DIDÁCTICOS:
Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase con la pizarra digital.
Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales, almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.
PERE MARQUES 2007

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Aunque nos beneficie en mucho, el implemento de los ordenadores como un instrumento o un medio para facilitarnos el trabajo, es importante hacer notar también que el mal uso o manejo de las mismas puede hacer la diferencia entre si son favorables o no el manejo de las TIC´S.

CONCLUSION:

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Formación inicial y continua del profesorado

Consejos para el principiante:
Empezar de a poco
Adquirir experiencia
Ir sofisticando herramientas y aplicaciones

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