Curso De Especialidade

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  • Como fazer uma resenha critíca

    TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 1. CRITÉRIOS E NORMAS Para receberem o Certificado de Conclusão e obterem o título de Especialista, os alunos deverão ser aprovados no Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-Graduação. O Trabalho de Conclusão de Curso consistirá em: • Entrega da RESENHA CRÍTICA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO por escrito (para o professor); • Entrega do ARTIGO CIENTÍFICO original. Caso o artigo original não for em português, o aluno/grupo também terá que entregar uma cópia traduzida

    Palavras: 1224 - Páginas: 5
  • Libras exercícios respondidos

    1) O que são língua de sinais? a) É uma língua de modalidade gestual-visual porque utiliza, como meio de comunicação, movimentos gestuais e expressões faciais que são percebidos pela visão para captar movimentos, principalmente das mãos.  2) Os sinais são formados segunda a combinação dos seguintes componentes: a)  Ponto de articulação, movimento, expressões faciais, expressões corporais e configuração das mãos. 3) Em que ano aconteceu o Congresso de Milão? a)

    Palavras: 10925 - Páginas: 44
  • A importância da libras na formação do professor

    Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de Pós - graduação em Intérprete de Libras apresentado à Universidade Paulista – UNIP. Orientador: Edina Barberato genghini Belém – PA 2013 A IMPORTÂNCIA DA LIBRAS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR Trabalho de conclusão de curso para obtenção do título de Pós - graduação

    Palavras: 7586 - Páginas: 31
  • Dança Criativa

    Programa do Curso Dança Criativa Unidades Aula Conteúdos Unidade I Apresentação e Introdução à Dança Criativa 1 Apresentação do Curso - A palavra da Autora - Objetivos deste Curso - Justificativa - A quem se destina - Conteúdo - Resultado esperado - Metodologia de estudo - Comunicação - Suporte Técnico 2 A Dança Criativa - A dança: comunicação através do movimento - O que é a Dança Criativa? - Onde surgiu a Dança Criativa

    Palavras: 3648 - Páginas: 15
  • artes visuais unopar

    CURSO DE GRADUAÇÃO EM ARTES VISUAIS LICENCIATURA INGRESSANTES A PARTIR DE 2014/1 UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Reitor: Prof. Cleber Fagundes Ramos Pró-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis Coordenação do Curso de Graduação em Artes Visuais - Licenciatura em Artes Visuais: Profa Laura Célia Sant’Ana Cabral Cava UNOPAR - Londrina SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado Rua Tietê, 1208 - Vila Nova 86025-230 - Londrina - PR Tel.: (43) 3371

    Palavras: 9828 - Páginas: 40
  • Relatório de Estagio deficiência Mental

    UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL – LICENCIATURA (À DISTÂNCIA) ESTÁGIO SUPERVISIONADO / DEFICIÊNCIA MENTAL RELATÓRIO DE ESTÁGIO Ana Paula Heinzen Foz do Iguaçu, PR, Brasil 2013 ESTÁGIO SUPERVISIONADO / DEFICIÊNCIA MENTAL por Ana Paula Heinzen Relatório apresentado ao Curso de Educação Especial - Licenciatura (a distância) - como requisito parcial para

    Palavras: 13838 - Páginas: 56
  • Questionário odontologia

    competências da Auxiliar de Saúde Bucal (ASB)? 6. O que é vedado ao auxiliar de saúde bucal? 7. O aluno terceiro semestre do curso de Odontologia pode ser estagiário? 8. Qual a carga horária mínima do estágio? 9. O estágio pode ser realizado em clínica privada? 10. Quais os requisitos que o cirurgião-dentista tem que ter para anunciar a especialidade? 11. Para se habilitar ao registro e à inscrição, a entidade prestadora de assistência odontológica e as empresas que comercializam

    Palavras: 2541 - Páginas: 11
  • O respeito aos benefícios oferecidos aos idosos e deficientes físicos

    incentiva a população a se conscientirizarem , dando prioridade a quem precisa de vaga especial . Entre tanto pessoas que não são deficientes fisicas estacionam em locais privado exclusivo para deficientes ou idosos , tornam um difícil acesso para aqueles que realmente precisam de uma vaga. Com isso alguns

    Palavras: 940 - Páginas: 4
  • O PROFESSOR E SUA FORMAÇÃO DIANTE DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

    ainda que já se tenha discussões antes desse período. O principio da normalização iniciado na Europa propôs a inclusão da inclusão de deficientes na rede regular de ensino. Este precipício também está presente na Política Nacional de Educação Especial (MEC, 1994) onde consta que toda pessoa deficiente tem direito a participar da vida social de maneira o mais “normal” possível, tendo seus direitos reconhecidos pela sociedade em geral. Percebe-se que a inclusão não cabe no paradigma tradicional

    Palavras: 5070 - Páginas: 21
  • A PRÁTICA EDUCATIVA DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS FORMAIS E NÃO FORMAIS

    UNIVERSITÁRIA DE CRIXÁS CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA FERNANDA DE JESUS SAMPAIO FRANCO MARIANE APARECIDA DE ANDRADE A PRÁTICA EDUCATIVA DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS FORMAIS E NÃO FORMAIS Crixás – GO. 2012 FERNANDA DE JESUS SAMPAIO FRANCO MARIANE APARECIDA DE ANDRADE A PRÁTICA EDUCATIVA DO PEDAGOGO EM ESPAÇOS FORMAIS E NÃO FORMAIS Trabalho de Curso apresentado em cumprimento

    Palavras: 10511 - Páginas: 42
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