A EDUCAÇÃO FÍSICA E AS LEIS DE DIRETRIZES E BASES Frederico Montoro Matsui Resumo: O presente artigo tem o objetivo traçar paralelos entre a Educação Física Escolar e as Leis de Diretrizes e Bases. Mostrar possíveis interpretações para o texto, correções, adequações e utilização de tais leis. Salienta a importância do profissional de educação física no desenvolvimento cognitivo, afetivo e motor, bem como a necessidade de atualização e capacitação constante dos profissionais que atuam na educação
ELIANE DE ABREU SALDANHA EDUCAÇÃO INCLUSIVA Projeto apresentado para integralização da disciplina de trabalho de graduação do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Monitor: Euclides Matiasso Gazola INDAIAL 2011 SUMÁRIO 1 TEMA 03 2 DELIMITAÇÃO DO TEMA 03 3 OBJETIVOS 03 3.1 OBJETIVO GERAL 03 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 03 4 PROBLEMA 04
Universidade Católica Portuguesa Faculdade de Ciências Sociais Licenciatura em Serviço Social Seminário de Investigação “ETNIA CIGANA E A EDUCAÇÃO” Índice 1. Apresentação do tema 3 1.1 Contextualização 3 1.2 Relevância social, científica académica e profissional 4 2. Apresentação dos estudos 5 2.1. “Pontes para outras Viagens” 5 2.1.1. Contexto Histórico 6 2.1.2. Representações Sociais 6 2.1.3. Racismo e Xenofobia 6 2.2. “A Cigarra e a Formiga: Contributos para
Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Faculdade de Educação da Baixada Fluminense. Centro de Educação e Humanidades. Curso de Pedagogia (Gestão) Resumo Descritivo seguido de Análise Crítica. Texto: “A formação de professores e o aluno das Camadas Populares: Subsídios para debate.”
Universidade Estadual Vale do Acaraú Licenciatura Plena em Pedagogia Atendimento Educacional Especializado AEE Recife, 2014 Epígrafe "Deficiente" é aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas ou da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino. Mário Quintana Sumario 1. Introdução..............................
BULLYING NAS AULAS EDUCAÇÃO FÍSICA NA ESCOLA Wellinton Prestes RESUMO: O objetivo deste artigo é discutir o problema do bullying nas aulas de Educação Física entre os estudantes bem como conscientizar da sua importância na prevenção, diagnóstico e tratamento dos sérios danos à saúde e ao desenvolvimento das crianças e adolescentes. ABSTRACT: The purpose of this paper is to discuss the problem of bullying in physical education classes among students as well as awareness of its importance in the
e a Escola Regional de Meriti (1921 – 1964) Pioneira Escolanovista e Militante Feminista: Armanda A. Alberto (1892 – 1974) 1892. Nasce em 10 de junho, na cidade do Rio de Janeiro. 1914. Inicia o Curso Normal. É a primeira vez que freqüenta a escola, pois sempre foi ensinada pela mãe em casa. 1917. Inicia atividades como professora na escola onde fez o Curso Normal. 1919. Promoveu o ensaio ao ar livre, dando aulas aos filhos de pescadores em Angra dos Reis. 1921. Fundação da Escola Regional
EDUCADORES E EDUCANDOS: TEMPOS HISTÓRICOS 1. Apresente três sugestões de ação para que todo funcionário de escola que lida com a alimentação escolar ou que desenvolve as mesmas tarefas que você deva realizar para vir a se transformar num educador. Orientar os alunos para não jogar pratos no pátio; Orientar os alunos para não desperdiçar comida; Orientar os alunos para não jogar lixo no chão; E não desperdiçar água. 2. Leia as sugestões dos seus colegas e monte uma lista com
Ensino fundamental de nove anos: passo a passo do processo de implantação MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA DIRETORIA DE CONCEPÇÕES E ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA EDUCAÇÃO BÁSICA COORDENAÇÃO-GERAL DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS: PASSO A PASSO DO PROCESSO DE IMPLANTAÇÃO BRASÍLIA 2009 2 Ensino fundamental de nove anos: passo a passo do processo de implantação “A cada idade corresponde uma forma de vida que tem valor, equilíbrio, coerência
INTRODUÇÃO A educação é essencial e é insubstituível. Dentre todas as práticas culturais da vida humana e da experiência de sociedades como a nossa, dificilmente alguma outra será tão insubstituível quanto à educação. (BRANDÃO, 2002, p. 187) A motivação, tema central desse estudo pode ser entendida didaticamente como um processo de incentivo que se destina a oferecer estímulos e meios apropriados para tornar a aprendizagem mais eficaz. Motivar é inclinar-se